学校里确实出现了一个＂应评教育＂。我也就必须有应对方法,不能让其左右了我的学校。我清晰地意识到,评估的辅助性、自我性、学术性。辅助性,是指评估在教学的全过程中只起辅助作用,为了搞好教学才需要评估,而不是为了评估而去搞好教学。无论是泰勒的现代教学观念,还是后来多尔的后现代课程观,都未将评估视为主要环节,主要的东西是教学本身,由此再言其他。应试教育在一定意义下有其合理性质,学生有应试能力并不是坏事。能考上北大、
当代教育论坛
2015年2期
