高考招生采用多元评价方案，理论上应当比基本上使用单一的高考总分的录取模式具有更好的测量效度。但是，目前许多省（市、区）计划采用的“拼盘式”多元评价方案却未必能完全实现这个目的。其中区分效度不高的问题就会直接影响到高校的人才选拔工作。为此，文章建议在试点“拼盘式”评价方案的同时，启动“跨栏式”多元评价方案的试点，因为后者既可提高测评的区分效度，又能给基础教育带来积极正面的影响，减轻“应试教育”的不良后果。
教育测量与评价
2016年5期
