关爱后进生，提高英语教学

关爱后进生，提高英语教学

郭丽红

郭丽红/河北省平乡县第三中学

〔摘要〕教育要面向全体，帮助每个学生全面发展，教师就必须重视和研究后进生的成因及转化问题。在学习过程中出现“后进生”是不可避免的。一旦出现，教师就应该及时找学生谈，分析原因，找出症结，同时给予其学习方法的指导，耐心帮助他们补习。让学生从心底里感到老师是在帮助他们，同时抓住平时的单词学习，让学生从英语学习的最基础开始，能够跟得上，从而有效转化英语学习中的“后进生”。下面结合自己的教学工作就后进生的转化谈谈自己的一些体会和看法。

〔关键词〕初中英语后进生素质教育

一、教学现状下如何看待初中英语后进生

初中英语后进生是让教师感到棘手的一个难题。按常理来分析，初中学生在进入初中之后都是在同一起跑线上，以相同的认知对英语进行学习的。经过三年的学习，基本上大多数学生的英语水平是可以达到英语教学大纲要求的。但是就目前初中英语教学的现状来看，不能达到英语教学大纲要求的英语后进生存在的数量不在少数。并且随着英语教学的逐渐加深和时间的累计，后进生的数量仍然在增长，对比初中其他学科来讲，其产生的后果是非常严重的，所以，在我国教学现状下，初中英语后进生的英语学习状况非常令人担忧。

初中英语后进生在学习英语的过程中，心理体验基本是从好奇到畏难最后直到失望。一般在初一进行英语学习时，这些学生首先是觉得这门学科所具有的“洋音、洋味”很有意思，所以才有学习兴趣。但是随着学习内容的逐步加深，难度也逐渐增加，这就让他们感觉到英语学习越来越难，越来越乏味。然后自我认定为不是学习英语的“材料”，长此以往，他们逐渐心灰意冷、自暴自弃，渐渐失去了学习的自觉性。上课不听讲、课后也不复习，作业也完全靠抄袭，考试考作弊，成绩逐渐下降。从非智力因素来看待这一问题，学习兴趣和动力的丧失、低落是影响初中英语后进生的关键因素。

二、因才施教优化教学

因才施教优化教学，没有差异的教育决不是素质教育。教师在教学活动中，不仅要注意教学方法的多样化，还要根据每个学生的不同个性，特别是后进生的实际情况，随时调整教学方法。为此，我采用“开放式差异教学法”。该方法的指导原则是：破除“教师中心论”引导学生从“followtheteacher”到“followtheothers”再到“followthemselves”。教师的工作重点是引导学生学、练，帮助他们做到从“学会知识”到“会学知识”、“会练技能”。

1、营造和谐活泼的课堂气氛。心理学家和生物学家认为：放松状态是生物体富于生机和活力的状态，是脑细胞异常活跃的状态，也是主动性和创造力蓄势待发的状态。对后进生来说，压力和紧张阻碍了智力的正常发挥，身心的放松有助于取得良好的学习效果。

2、创设真实生动的教学情景。针对年轻人好交朋友。喜欢新奇、参与性强的特点，开展多种综合性交际活动，坚持听说领先。

3、增添丰富多彩的促学活动。打破时空限制，把教与学渗透到学生的全部学习、生活领域，使他们在猜谜、游戏中学习口语，在信息交流中增长知识，在角色扮演中运用知识。富于吸引力的促学活动是培养后进生学习热情和参与意识的良好方式。

三、树立后进生学习的自信心

英语不同于汉语，由于语言环境的局限，很大一部分学生容易厌学，该怎么办呢？我认为：不能输在最基础的知识上，如字母、音标等。这就要求教师要不厌其烦，一定要求人人过关。对简单的日常用语、课堂用语要经常要求学生练，让学生能脱口而出，对说得不标准的学生不能挖苦、讽刺，对不敢大胆开口的学生要经常鼓励，一定要让他们开口。要多关心特别是厌学学生的生活情况，了解他们的思想，缩短师生之间的距离。

三、注重兴趣引导，培养学习积极性

兴趣是最好的老师，在转化后进生过程中，我们必须正确的引导学生热爱英语，把学英语当成一种乐趣和爱好。绝大多数后进生在词汇方面都学的很差，词汇是学习语言的基础，词汇教学是英语教学的重要组成部分，然而在学习过程中，单词记忆枯燥无味，即使记住了忘的也很快，教师可以利用语境自然的呈现单词，如果有实物也可以直接呈现实物，效果更好，另外肢体语言的魅力也不可忽视，比如说：run，dance，walk，我们完全可以利用我们的肢体语言把他们的意思表达出来。比如run，老师可以一边跑一边说：“run”。跑的快，就说的快，说的快跑的也快，学生学的特别有意思。教师的幽默和风趣的语言同样能激发学生的学习兴趣。

四、建立良好的师生关系

教师要认识到与学生建立良好关系的重要性。“良好的师生关系是教育教学活动取得成果的必要保证”。有的学生英语成绩下降的主要原因就是因为他们与英语老师的关系没处理好而造成的。他们因为不喜欢他们的英语老师，继而讨厌英语这门功课，甚至对英语学习产生抵触情绪，以致成绩下滑成为后进生。因此教师与“后进生”建立良好的师生情感，发现“后进生”身上的闪光点，给他们成功的体验，使他们能逐步消除因失败而产生的失望、无助、畏惧、愤怒等各种情绪，进而打破不断遭遇失败的恶性循环，帮助他们重建自信，提高兴趣，并指导他们形成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，使他们最终成为主动、自信而又独立的学习者。

后进生的教育问题是一项长期且艰巨的任务，需要大家共同努力、共同解决。我们要本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育理念，坚持以生为本的思想，为一切学生撑起一片晴朗的天空，让每一名学生都能够成为未来的栋梁。