临床带教工作的体会肖健香

临床带教工作的体会肖健香

肖健香

肖健香（广东省佛山市第一人民医院护理部528000）

【摘要】对近20年的临床带教经验进行了总结。提出带教中要做到明确带教目标，充分调动学生的学习积极性，引导和启发学生主动地学习，严把带教关，做到放手不放眼。强调带教老师的指导作用，关心爱护学生，建立良好的带教关系，这样教与学的质量就会提高得更快。

【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】2095-1752（2013）29-0348-01

护理既是科学又是艺术，是一门实践性很强的学科。临床教学是护理教育中的重要组成部分，在临床教学中，学生将课堂上所学到的知识转化为对真实病人的护理实践，这对学生今后的职业发展是一段非常重要的经历，因此带教老师做好带教工作显得非常重要。现将本人在临床工作中的带教体会介绍如下：

1、熟悉实习大纲，明确带教目标

带教老师只有在明确了带教目标后，才能在临床带教中对学生做到有的放矢。学生到科室实习前带教老师应先明确教学大纲的基础内容与重难点[1],了解学生在临床实习过程中的要求是什么？哪些内容是学生必须掌握的？哪些临床技能要求学生在临床必做？哪些内容要求学生仅进行临床见习？带教老师根据大纲要求，制定出相应的带教计划。像到我们耳鼻喉科实习的学生，实习期只有一周，我们的带教计划应具体到每一天的安排，比如何时进行操作练习，何时进行病人资料的收集，何时进行简单专科操作的考核等都应安排好，这样在带教老师的头脑中有明确的带教内容，带教起来就能有条不紊，并能严格按大纲的要求完成实习计划。

2、充分调动学生的学习积极性，引导和启发学生主动地学习

学生初次进入病房，学习兴致很高，我们应对她们的到来表示欢迎，并尽量创造机会让她们动手操作，不能因为她们动作慢而不让她们动手。比如执行耳部滴药的治疗时，带教老师可先让学生见习如何操作，之后可在老师的指导下独立操作，做好操作后老师可以提问学生为何滴耳时不能将药液直接滴入耳内？为什么冬天有的病人滴耳后会出现眩晕，如何避免？然后告诉学生从哪些地方去寻找资料。对于学生已经学习过的内容，带教老师可结合病人进行提问，如一般鼻出血的病人为何取半坐卧位？鼻出血严重引起休克时为何又取平卧位？通过提问，既可巩固所学的知识，又可让学生将书本上的知识与临床实际结合起来，灵活应用，避免死记硬背。

3、强调带教老师的指导作用

带教老师要有良好的职业道德素质，丰富的临床护理和带教经验，较强的语言表达能力。在学生与病人接触之前，带教老师应充分评估学生的能力和水平，以确定学生是否能独立完成或在指导下完成工作。带教老师应增强学生的自信心，鼓励她们大胆实践，但要保证病人的安全。在教学过程中，带教老师还应注意和病人沟通，让病人乐意给学生操作机会。很多病人对学生不信任，不愿意让学生为自己进行护理操作。而病人的拒绝和不满会使学生胆怯，影响工作的积极性；病人的配合和鼓励会减轻学生的心理负担，使学生保持愉快轻松的心情，所以带教老师应选好病人后才让学生去操作，对挑剔、要求高、操作有难度的则不要让学生去执行，避免病人投诉而影响学生的学习积极性。

4、严把带教关，做到放手不放眼

学生刚来实习时因为不熟悉环境、业务知识不熟练，执行操作时会小心谨慎。随着实习阶段的推移，学生的谨慎性会下降，特别是实习后期，有的学生单独去执行操作，毕竟临床经验少，很容易出错。因此带教老师要做到放手不放眼[2]，向学生讲清楚医疗安全的重要性及应承担的责任，避免出现差错。

5、培养良好的职业道德，提高自身素质

在带教中，引导学生注意自己的形象，提倡文明用语，微笑服务，用我们医院形象工程手册及温馨巡视的内容去规范学生的言行举止。要求带教者要言传身教，用良好的职业道德和素质修养去影响学生，使学生学会尊重病人，关心病人，对病人一视同仁，在实习阶段就养成以病人为中心，优质服务的良好职业道德习惯。

6、关心爱护学生，建立良好的带教关系

人与人之间离不开相互关心和帮助，特别是学生刚到医院来实习，人生地不熟，又没有经济基础，生活及学习上均会遇到各种各样的困难。作为带教教师应该主动关心学生，对有实际困难的学生及时给予帮助，对有思想压力的学生给予鼓励指导，对学生在工作中出现的失误不要急于批评和下结论，要问清事情的原因，并根据具体情况分别对待，如果带教老师把学生当成朋友对待，关心体贴她们，学生学习起来就会更有动力，工作会更主动热情。学生学得好，带教老师会更有信心教，这样教与学的质量就会提高得更快。

参考文献

[1]李亚洁,张立颖,李瑛,等.本科护生在临床实习期存在的问题及对策[J],护理研究.2009,6(22):471-472.

[2]孙淑华,刘宝芹,林占峰.实习护生信赖他人容纳他人状况调查[J],护理学杂志.2009,24(8):26-27.