学语法找规律——高中英语部分语法知识归纳

学语法找规律——高中英语部分语法知识归纳

周祎

周祎

摘要：对于学生来说，英语最难学的就是语法知识。教师要带领学生找规律，变复杂为简单。

关键词：语法；规律；复杂；简单

作者简介：周祎，任教于江苏省沭阳高级中学。

对于学生来说，英语最难学的就是语法知识。英语语法条目繁多，难记．而且枯燥无味。学生说，记了那么多的语法条目，很容易混淆，两且不会用。这怎么办?

这好办。学语法，找规律，做个有心人；变复杂为简单，巧记固定搭配。下面就部分语法知识进行归纳：

一、非谓语动词

“非谓语动词”可分为动词不定式、动名词和分词。它在句子中的作用很多：除了不作谓语外，它可以充当主语、宾语、表语、定语、状语与复合宾语(主语补语或宾语补语)。有些及物动词后面接不带to的不定式作复合宾语。这些动词归纳如下：一感(feel)，二听(hear，listento)，三让(have，1et，make)，四看(see，watch，notice，observe)。再加上helpsomebody(to)dosomething和美国英语lookatsomebodydosomthing。还有“二让”属特殊：getsomebodytodosomething与keepsomebodydoing。而有些及物动词后面接动名词(-ingform)作宾语。这些动词归纳为一句话：PapaCmakesfriends。这是由如下动词的开头字母组成：permit，advise，practise，avoid，consider，mind，allow，keep，enjoy，suggest，finish，risk，imagine，escape，need，delay，stand(忍受)。为了容易记住，也可以编成顺口溜：“允许完成练习，建议避免冒险，考虑延期逃跑，喜欢保持想象，需要反对忍受”。其相对应的动词依次是：permit/allow,finish,practise；advise／suggest，avoid，risk：consider，delay，escape／miss；enjoy／appreciate，keep，imagine；need/want／require,mind．can'thelp／can’tstand。

二、复合句

1.学生最容易混淆的是定语从句与同位语从句的区别。

例如：A.Thenewsthatourteamhaswonthematchistrue.(同位语从句)

B.Thenewsthathetoldussurprisedeverybodyhere.(定语从句)

关键的区别在于连接或关系代词that：有意义的是定语，无意义的是同位。因为引导定语从句的that在从句中作主语或宾语，而引导同位语从句的that只起到连接词的作用。

2.接着容易混淆的是引导定语从句的关系代词that与which：that之前是不定(代词)、序数(词)、(形容词)最高级：which之前是介词短语与逗号(非限制性)。

例如：A.Allthatwehavetodoistopractiseeveryday．

B.ThefirstlessonthatIlearnedwillneverbeforgotten．

C.Ihavelostmypen，whichIlikeverymuch.

D.Thehouseinfrontofwhichthereisagardenismyhome.

三、It的用法

1.It除了代替人和物以外，还可以作形式主语。而真正的主语(不定式、动名词或从句)则放于谓语或表语之后。

例如：Itisnoteasytofinishtheworkintwodays.

然而有少数表语之后接动名词作真正的主语。这些表语是：无助(nohelp)、无用(nouse)、没好处(nogood)；工作(hardwork)、费时(awasteoftime)、又危险(adanger)。

例如：A.Itisnousecryingoverspiltmilk.

B.Itisawasteoftimewaitingforhim．

2.It还可以作形式宾语。通常下列动词后面可接it作形式宾语：(find，feel，think，take，consider，judge，make)。

例如：A.Hemadeitclearthathewasnotinterestedinthissubject.

B.Ithinkitnousearguingwithhim.

3.It用于强调句式。要强调句子的某一部分(主语、宾语、状语)，可以把it当作先行词。这种句子的结构是：Itis(was)+被强调部分+that(who)+句子的其余部分。

例如：A.ItisProfessorLinwhoteachesusEnglish.(强调主语)

B.ItwasinShanghaithatlsawthefilm.(强调状语)

C.Itwasin1990thatIworkedinthefactory.(同上)

但要注意与定语从句的区别：

例如：D.Itwas1990whenIworkedinthefactory.(定语从句)

在强调句式里，我们把强调结构Itis(was)…that除去，句子还很完整。如例句C，而例句D就不能。

四、倒装结构

学生容易混淆的是全部倒装与部分倒装。如何区分之，编个顺口溜：副(adv.)介(prep.)提前全倒装，其它句式部分倒；否定提前倒助动，让步状语倒表语；复合句式倒主句，不倒装的属特殊。下面举例说明：

A.Herecomesthebus.(副词提前，全倒装)

B.Herehecomes.(代词作主语，不倒装)

C.Infrontofthehouseliesagarden.(介词短语提前，全倒装)

D.NevershallIdothisagain.(否定词提前，部分倒装)

E.Youngasheis,heknowsalot.(让步状语从句，表语倒装)

F.OnlywhenhetoldmedidIrealizewhattroublehewasin.(only修饰状语，主句倒装)

G.Onlyhecansavethepatient.(only修饰主语．不倒装)

H.Notonlywillhelpbegiventopeople,butalsomedicaltreatmentwillbeprovided.(否定词提前，部分倒装)

I.Notonlyhebutalsowelikesports.(连接两个主语，不倒装)

五、虚拟语气

虚拟语气也是一个难点。所谓虚拟语气是表示说话人的愿望、假设、猜测或建议，而不表示客观存在的事实。它通过句子的谓语动词的特殊形式来表示。现归纳如下：纯假设，用虚拟，动词时态退一级：条件句，分主从，主句谓语前加would(should，could，might)；表愿望，用虚拟，wish后面接宾语(从句)：现在过去与将来，动词时态退一级：提建议，用虚拟，宾语(从句)动词用(should)do：俩建议，三要求，再加坚持与命令(suggest，advise，demand，require，request，insist，order)：Itistime和eoukdrather，后接丛句用虚拟：部分主语从句中，谓语用虚拟结构(Itisnecessry/important/natural/natural/strange/strangethat…shoulddo)。下面举例说明：

A.Ifyoucametomorrow,wewouldhavethemetting.(条件句虚拟)

B.Withoutair,therewouldbenolivingthings.(同上)

C.Wewishwehadarrivedtheretwohoursearlier.(表示愿望虚拟）

D.Hedemandedthatwe(should)startrightaway.(表示建议虚拟)

E.Itis(high)timethatweleft(shouldleave)now.(特殊从句虚拟）

F.Iwouldratheryougavemethebook.(同上)

G.Itisnecessarythatweshouldcleantheroomeveryday.(主语从句虚拟)

H.HespeaksEnglishsofluentlyasifhewereEnglish.(特殊从句虚拟)

总之，语法是从语言实践中总结出来的规则，要边学边寻找规律，以提高学习效率。在学习中不能只记一些语法规则，要进行实践练习。通过练习，可以发现和纠正错误，而且有利于况固所学知识。

作者单位：江苏沭阳高级中学

邮政编码：223600

LearningGrammarandSeekingLaws

ZHOUWei

Abstract:Forstudents,thegreatdifficultylearninginEnglishliesingrammar.Teachersshouldleadstudentstodiscoverthelawsandturncomplicationintosimplicity.

Keywords:grammar;laws;complication;simplicity