高中语文自主学习创新精神的培养策略

高中语文自主学习创新精神的培养策略

孙媛媛

孙媛媛

〔摘要〕为了提升高中生的语文素质保证学生的自主学习能力的提升是非常有意义的。这需要鼓励学生进行自主学习方式的创新，让语文的教学课堂更加活跃，让学生自己去进行学习、创新，这就需要引起一些教师的重视，进行日常高中语文学习创新的循序善诱，进行自主学习方案的更新，实现其内部各个模块的协调，更加有利于学生的综合语文素质的提升。

〔关键词〕高中语文自主学习创新精神

1关于高中语文教学创新教学弊端的分析

1.1在素质教学改革的今天，如何让学生更加注重的学习是现阶段高中教学的重难点，这离不开综合性的创新学习培养模块的协调。比如进行自主学习情境的培养，进行学生的自主学习意识的培养，这需要教师进行引导环节的优化，保证学生的自主学习意识的提升。这也需要教师进行课堂教学模式的更新，提升学生的自主学习意识。

在语文课堂教学过程中，一些传统的教学方式是客观存在的，比如教师主体教学模式，这种教学模式是以学生为教学辅助体教师主要扮演讲授的角色，学生主要扮演接受的角色，这种教学模式以教师为中心进行教学，教师进行板书或者多媒体的利用，以教材为核心进行语文知识的教授，学生的教学就是一个被动承受者。这种传统的教学方式带有填鸭式的色彩，对于学生的语文自主素质的提升是非常有害的。

1.2填鸭式教学方式的确有利于师生之间的交流，也有利于进行课堂时间的控制，但是随着时代的进步，社会对于人才的需求这种填鸭式的教学模式的弊端不断扩大，首先是现代社会对于高素质人才的需求，这种传统的课堂教学方式的确不利于学生的自主创新思维的培养，更加不利于学生的自主学习能力的培养，这需要引起相关教师的重视。在自主学习培养环节中，教师进行自主学习目标的分析是必要的。所谓的自主学习目标，就是在保证没有教师的督促下，学生也能进行有效的学习。自主学习目标的神话，离不开教师对于自主学习含义的了解所谓的自主学习就是学生针对学习的内容进行有意识的学习方式的反应。其相对于被动式学习，更加具备教学效果上的成效，对于学生的自主学习习惯、自主创新能力的培养都是非常有好处的。

2高中语文教学自主学习方案的更新

2.1为了提升学生的自主学习能力，进行自主创新课堂环境的布置是必要的，毕竟良好的课堂氛围非常有利于学生的学习素质的提升，因为课堂是师生互动的讲堂，是需要师生之间共同营造的。如果教师能够发挥自己的热情，带动学生的激情，必然会更有利于语文教堂的自主、和谐氛围的培养，更有利于学生自主创新素质的提升。

在实际教学环节中，给予高中语文教学的热情是必要的。想要拥有这种热情，就要一定程度给予学生的自由。毕竟传统的语文教学方式已经过时了，教师现在的课堂角色是个引导者还有合伙人，在实际教学环节中，更多给予的是学生的学习体验、探究及其领悟，这些都有利于学生的自主学习情境的培养，更加有利于学生的自主学习意识的培养。自主学习和被动学习之间的差距是非常大的，主动学习更加有利于提升学生的积极性，让学生学习起来更加的轻松。这也涉及到语文教学情绪问题，不仅仅是学生的情绪、教师的情绪也是必要的。

2.2在语文课堂中，教师有必要为学生创造良好的学习条件、环境，以便于学生在语文学习中更加主动、积极的投入，让学生明确好自身的学习角色，要培养学生自身的主人翁的精神，让学生更加积极的进行学习活动的参与。这需要教师保证多元化的学生自主学习能力的协调，让学生注重自身的自主学习。这也需要教师进行传统的教学观念的更新，这是第一步，也是自主教学改革的核心步骤。要舍得放权，让学生明确到自身学习的地位，注重问题的诱发、注重引导方法的选择。

在上文中陈述了语文教学的情景问题。的确这是一个非常重要的环境因素，环境对于高中生的语文自主学习太重要的，想要学生学的更加的轻松，想要教师教学更加的简单，那就进行轻松、和谐的课堂教学氛围的营造吧，这更加有利于学生学习情绪的培养，为其提供一定的时间、空间及其相关的条件，让学生更加主动的进行学习，让学生积极的进行自主学习的参与，这就需要进行体系化的自主学习方案的更新。这是一个比较复杂的问题，涉及到教师的自身教学素质问题、学生的学习心理、各个高校的资源情况等。这需要教师进行辩证性的分析，切实解决当下阶段自主学习教学过程中的问题多注重点学生的个人学习情绪，营造良好的课堂教学氛围。

在自主学习培养方案中，如何让学生学生掌握自主学习的技巧，这就需要教师进行学生自主学习时间的给予，这必然离不开多种教学方式的培养，让学生进行大脑能力的开拓及其调动。比如在语文课堂上，教师要注重对有些问题的含蓄，要注重对于某些问题的适时点拨，要注重对诱导方法的采用充分提升学生的自身学习欲望，从而提升学生的自主学习兴趣，这都需要教师给予学生一定的自主学习空间，让学生的被动学习转换为主动学习。从而培养学生自主学习意识，思考、去交流，把教师的教学活动转化为学生的主动求知，从而培养学生自主学习意识。

2.3教师进行学生自主学习能力的培养主要体现在授之以渔，培养一些核心的东西比如学生的思维反射能力、创新能力等，这些都是自主学习的本质核心。在培养学生自主学习素质的过程中，教师要尊重学生的个人思维自由，要让学生明确到自身自主学习的必要性，从而调动学生的学习积极性。鼓励学生思考的批判性、思维的独特性和思维的创造性。总之，应推陈出新，使学生由“要我学”变成“我要学”，教师再“授之以渔”传授学法，学生在此基础上再进行创新学习只有把创新教育巧妙地融入语文教学，并指导语文教学，才能推进语文教学的整体改革。

高中生语文自主学习素质的培养，离不开教师的循序善诱，这需要教师把握好自主教学的诀窍，搞好师生关系。

参考文献

1崔建萍.感性和理性的素描教学[J].时代教育（教育教学），2010

2崔建萍.对比实验———学生能力培养的平台[J].华章，2010

作者单位：新疆石河子第二中学