《医学电子学基础》课程教学改革实践与探索

《医学电子学基础》课程教学改革实践与探索

渠秋会

山东协和学院机电工程学院山东济南250107

摘要：为适应电子技术的飞速发展，本文针对《医学电子学基础》课程的特点，就如何提高我院医学影像技术本科专业必修课《医学电子学基础》课程的教学效果，笔者在教学内容、教学方法、实验教学等方面进行改革研究与探索，以使学生对其知识有更深的理解和掌握，收到初步的成效。

关键词：医学电子学；教学改革；Multisim仿真技术

1引言

1.1医学影像技术专业简介

随着医疗仪器的不断更新、各类新型医学电子仪器不断涌现，迫切需要既掌握医学知识又懂电子技术的高级人才。我院医学影像技本科术专业培养适应科技进步和现代化建设需求，具有良好职业道德、专业知识面广、实践能力强，掌握扎实的医学影像技术基础理论，能够熟练操作医学影像设备从事医学影像学检查工作，具有较强创新精神的医学影像技术高级应用型专门人才。

1.2《医学电子学基础》课程性质、目的及特点

《医学电子学基础》是研究电子技术和生物医学相联系的一门学科，是医学影像技术专业的一门专业基础必修课，是从事医学影像工作的基础，本课程以电路为基础，重点介绍模拟电子技术和数字电子技术，通过理论与实验相结合的教学模式达到加强医学影像技术专业学生基本理论、基本知识和基本技能的目的，充分调动学生的学习积极性，提高学生的动手实践能力和解决问题的能力，同时也为影像设备的应用、维护与开发提供电子学基础。

《医学电子学基础》不同于理工类专业的电子学课程，其特点是突出电子技术在医学影像设备上的广泛应用，重在培养学生的实践能力和提高学生的综合素质。其理论性和实践性较强，学科知识的广度、跨度较大，内容抽象，学生普遍反映该课程难度较大。此外，医学院校为减轻学生学习负担，压缩了该课程的课时，给教师教学带来严峻挑战。针对出现的问题，我们在教学中就如何利用现代化的教学手段，理论联系实际，加强实验实训环节，提高教学效果进行了一些教改尝试，并取得了一定的经验。

2精选教学内容，革新教学手段

《医学电子学基础》是学习《医学影像物理学》、《医学影像设备学》等课程的基础。通过学习该课程可以使医学生在医疗和科研工作中具备电子学的基本知识，能借助说明书正确使用相关仪器、开发仪器功能。考虑到此教学目的和医学生相关知识结构，在有限的学时内，把更多、更前沿的知识教授给学生，提高教学效率和教学效果，我们对该课程进行了改革。采用项目化教学的方法，对现有教材课程内容进行重新调整、优化，使之符合医学院校本科生的教学要求。

2.1采用项目化教学方法，优化教学内容

项目化教学是一种“行为导向”的教学方法，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。它采用“教、学、做”相结合的项目导向教学法，以学生为主体，教师示范，让学生边学边做，通过实际的项目学习，让学生做出实验结果、制作出作品，激发学习兴趣。

随着电子技术、医学技术不断发展，新知识不断涌现，在选择教学内容方面要与时俱进，让学生尽早了解前沿学科的进展动态。《医学电子学基础》课程教学内容涉及电路基础、模拟电子、数字电子三部分，通常，按照教材章节授课。课程改革后，将原有教材内容整合为三个教学模块和八个项目，突出重点和难点。其中，《电路基础》包括项目一：直流电路；《模拟电子》包括项目二：数字万用表、示波器等常用电子仪器的使用；项目三：放大器的基本原理；项目四：生物医学常用放大器；项目五：集成运算放大器。项目六：正弦波振荡器；《数字电子》包括：项目七：全加器的设计；项目八：裁判表决电路的设计。

2.2采用课堂实验演示法

比如，在实验室讲授放大电路的图解分析法时，课前教师将要分析的仪器、电路连接好，先讲述图解分析法，引导学生通过调节电路中有关参数，如改变静态工作点来观察实际电路的波形变化，更能帮助他们认识静态工作点的设置与输出波形的关系，学会用示波器观察输出波形来判断失真的类型及消除失真的方法。这样，学生把理论知识和实物联系起来，加深了理解，更容易巩固所学的知识。

3多媒体与传统板书有机结合

根据该课程的特点，我们采用板书和多媒体相结合的教学方法。多媒体教学被越来越多的学校使用，因而大大提高了课堂教学效果。通过多媒体可以让学生看到电阻、电容、三极管、数码管等常用元器件。该课程中二极管的单向导电性，三极管的工作原理等内容很抽象，可运用多媒体的强大功能，将有关文字、图像、及视频等信息完美结合，将抽象的内容生动、形象地展现出来。

另外，可以采用Multisim软件协助教师课堂讲授、帮助学生理解。医学电子学是一门实践性很强的学科，其理论学习最好与实验同步进行。该软件是加拿大图像交互有限公司推出的专业用于电路电子仿真设计的软件，其具有界面直观、操作简单等优点，对于帮助教师在课堂上阐述、验证医学电子学的基本原理以及学生深入理解概念和掌握规律有着重要作用。运用Multisim电路仿真软件在课堂上就可以很方便地构建各种实际电路，不必搭建错综复杂的实物电路，它的演示过程更容易被医学院校的学生理解和接受。因此，在医学电子学教学中应用该软件，将促使我们改革传统的教学方法，给医学电子学的教学思想和手段带来更多的创新理念。

虽然，多媒体的应用提高了教学效率，但是板书的作用也是不容忽视的。只有将多媒体与传统的板书相结合，才能提高教学质量。对于重要内容不仅放慢教学节奏，结合多媒体辅之必要的板书，给学生留下思考问题、整理笔记的时间，特别是重要内容、结论，应保留在黑板上，便于学生学习。

4重视实验实训，注重培养学生的实践能力

学院重视实验实训教学，有电工电子、模拟电子、数字电子等实验室。学生可以通过教师讲解、示范及观看视频来熟悉实验室设备、元器件及常用电工电子仪器、仪表的使用方法。尽量减少验证性实验的数量，适当开设些综合设计实验、仿真实验。在基础实验结束后，进行综合设计实验，老师给出设计题目，学生根据设计要求，在一定时间内独立完成实验设计任务。这样，学生来实验室前要通过阅读资料确定实验方案和关键措施，拟定实验线路，选择所需仪器，再在实验箱上连接电路验证，最后写出设计性实验的实验报告、教师通过学生设计方案的优劣、实验过程、实验结果给出成绩、作为本课程考试成绩的一部分。实验完毕、教师及时指导学生总结经验和教训。鼓励学生参加各类电子设计大赛、职业技能竞赛等。鼓励学生在校获取“电工”的中、高级技能证书、医学影像技师、放射技师、主管技师技能证书及大型医疗设备上岗证等相关职业资格，保证多证就业。

5结束语

总之，我们进行了上述教改实践，学生较好地掌握《医学电子学基础》的基本知识，初步具备职业技能，教学取得了良好的效果，达到了教学、教改的目的。在本课程教学中，我们采用灵活多样的教学方法，注重理论与实践相结合，形成理论指导实践，实践丰富理论教学的良好局面，充分发挥该课程在医影像技术专业中的作用，为培养医学影像高素质人才奠定了坚实的基础。

参考文献：

【1】杨晓岚．关于医用电子学教学内容的构想[J]．山西医科大学学报（基础医学教育版），2002，4（2）：90

【2】刘钢跃.电子电工专业教学模式的探讨[J].中国科技信息，2007（18）：249-250，252

【3】宋莉．医学影像学专业《医学影像电子学》教学改革探讨[J]．中国医学物理学杂志，2018（1）：181

【4】鲁雯.医学电子学基础.北京：人民卫生出版社，2017

作者简介：渠秋会，1981年7月生，女，硕士毕业于山东大学，山东协和学院机电工程学院，副教授，主要研究方向：电气工程与自动化、电子信息工程、建筑工程。