高中英语教学内容优化的案例型研究

高中英语教学内容优化的案例型研究

冯洁

冯洁

摘要：《英语课程标准》提出高中阶段英语教学要重点从三个方面发展学生的英语语用能力：用英语进行恰当交流的能力；用英语获取信息、处理信息的能力；用英语进行思维的能力。本文拟通过阅读教学中教学内容的研究，为丰富英语课程研究提供经验，并通过教材呈现方式的优化引发学生学习方式的转变。

关键词：阅读；内容优化；具体案例

一、研究背景及问题的提出

《英语课程标准》明确提出：学生的英语学习内容应当是体现实现基础性、时代性和选择性的原则。以学分制的方式设置必修课程和选修课程，同时又与英语语言的水平级别相联系，形成了新的高中课程的设置模式。

在现行推广的新教材中，体现出如下特点：(1)为学生提供了一个丰富的现实世界，为学生学习英语提供了大量的现实情境，引导学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习英语，体验英语；(2)教材倡导了一种全新的学习方式，特别适合学生“自主探索”“合作交流”；(3)给教师留下了一片广阔的创造空间。因此，只有准确把握教材内容，以最为学生接受的形式呈现教材，才能真正体现当前课改的实质，将英语语言生活化落到实处，体现外语课程的人文性和工具性的特征。

随着新课程的实施，浙江省采用人教版教材，由于教材的指导思想和教材体例发生了巨大的变化，以主题模块编写教材，目的显然在于凸现英语的人文性特点。但是使用这套教材过程中，又由于教师处理教材内容比以往有更大的空间，而使教学内容出现了泛化，甚至出现了很大的随意性。主要问题具体表现在：

第一是课程标准规定的教学目标过于精细，有些很难操作。心理语言学有一种“语言的模糊性”理论，说是越是精细的描述，越难以理解和操作；相反，适当粗放一些的解释和规定却容易使人落实执行。

第二是我们的教师对新课程标准的执行要求和理解有误，特别是对任务性教学法的理解有误。整个课堂任务环节过多，学生没有能力执行教师交给的学习任务，导致课堂花架子多，学习的思考和扎实的词汇记忆和语言知识理解以及阅读时间严重缺乏。

第三是照本宣科严重，也就是教学内容在执行过程中过于“僵化、呆板”，教学目标设定不是来源于自己对自己学生学情的分析而是来自于参考书或教材规定好的目标。

二、研究的理论依据

1.《英语课程标准》指出，明确提出高中阶段英语教学要重点从三个方面发展学生的英语语用能力：用英语进行恰当交流的能力；用英语获取信息、处理信息的能力；用英语进行思维的能力。课程标准理念先进、可操作性强，体现时代性的要求。”

2.陶行知的“生活教育”理论中，明确告诉我们：“教育的材料、教育的方法、教育的环境、教育的工具，都可以大大增加”。这与我们改变教学内容的呈现方式，教师对教材实行再次加工创造是很有启发的。

3.构建主义理论认为：知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。“情境”“协作”“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。“意义建构”是指在学习过程中帮助学生对当前所学内容、所反映的事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间的内在联系，达到较深刻的理解。这种理解即当前所学内容的认知结构。

4.巴班斯基的“教学最优化理论”早已产生，主要包括：课堂心理气氛的最优化；教学内容的最优化；教学形式和方法的最优化；学生学习负担的最优化。如今该理论更显示出它的强大的生命力和巨大的现实意义。因为，随着社会的发展，如何在有限的教学时间内使学生掌握更多的知识，提高教学质量，是一个需要不断解决的问题。教学最优化的主旨在于追求高质量、低消耗。按照巴班斯基的说法，就是师生用最少的时间和精力去取得最佳的教学效果。

三、研究的内容和重点

1.研究的内容：本文指在阅读课课堂教学中，结合教材和教学的实际情况进行有效的形式多样的教材重组和优化。它既包括在教学中对现成教材内容的沿用，也包括教师对教材内容的“重构”——处理、加工、改编乃至增删、更换。

(1)整体把握教材，树立正确的教材观，结合学生的生活，对现行教材内容进行整体把握的研究。

(2)以丰富多彩的呈现方式激发学生学习英语的兴趣。

(3)通过教材呈现方式的优化引发学生学习方式的转变。

2.研究的重点：优化教材内容的呈现方式，符合学生的兴趣和需要，体现语言环境生活化的思想。

四、研究对象与范围：

普通学校、班级自然状态下的学生，人教版教材，课堂教学内容。

五、研究的过程及方法

本文采用行动研究的方法。即：计划、实施、反思与评价。

1.计划：通过明确问题、分析问题，制定行动计划。我们的问题是阅读教学中教学内容的选择与阅读能力的形成不匹配。这个问题的原因是教师缺乏思考教学内容与教学结果逻辑关系的意识，不能选择适合学生学习、帮助学生提高阅读能力的教学内容。笔者通过各种途径的调查了解现行教材、教学基本方法和手段、教师的教育教学水平、学生语言学习兴趣、学生生活经验等诸多方面存在各种问题，加以认真详细的分析，从而针对性制订工作策略。

2.实施：实施主要包括行动及对行动的观察。行动：根据课程标准的要求，根据解读教材文本获得的若干教学内容的因素，提炼适合学生学习的阅读教学中的教学内容，并考虑教学过程中可能的即时生成因素，进行教学设计，根据教学设计设施课堂教学。行动的观察：同行观察：邀请专家及骨干到自己的课堂，帮助对课堂教学情况进行观察和记录；自我观察：使用录音或录像对自己的课堂教学进行观察记录。在教学活动中用学生的眼光看生活，联系生活实际重组教材。

3.反思与评价：反思：根据课堂的观察和记录，对教学内容选择的适当与否进行反思，为以后教学内容的选择提供修正的经验；评价：通过对学生的访谈和测试，检测教学内容的选择对学生阅读能力提高、语文素养形成的效果。

六、研究的主要成果

本课题针对现行人教版的高中英语教材的必修内容（模块一～模块五）进行内容补充并优化，每个模块针对其五个单元的主题，从网络、杂志、视听材料中选取学生喜闻乐见、耳熟能详的内容进行改编，设计学习重点和难点，并针对实际教学现状，我们将教材教学内容进行优化组合，将课内的总学时数进行压缩，不增加学生的课时负担，并且对学习上的时间和结构形式上进行优化调整，把课题项目的内容引入课堂。当然减少课内语言知识的讲解并非降低对他们的要求。我们在减少课业负担的同时，注重增加教学的内涵，课堂教学是一种集中的学习方式，学习的内容必须是高度概括性的，我们将相关的内容进行优化，大胆放弃某些机械的、不合时宜的课后练习，保证每次讲课内容既精讲多练又丰富充实。以下是我们课题组所自编针对必修一至必修五的教材优化的内容。每一单元的补充内容基本分为以下几个部分：

第一部分都是对补充内容给老师的使用建议，以期达到指导使用的目的；

第二部分为补充的教材内容；

第三部分为补充教材所设计的配套阅读练习；

第四部分为练习的答案。

具体案例一：

Unit1Friendship

在UsingLanguage部分，MissWang针对青少年的求助提供建议帮助，第一封信是Lisa在处理与异性友谊方面求助，第二封信是Xiaodong在人际交往方面希望得到建议。文章MissWang的回复给出的信息一是通过听力部分，一是通过头脑风暴收集应对方法。对于程度稍弱的同学，增加这部分阅读材料，既可以掌握一些处理友谊的方法，又为speaking做一些输入准备。

HowToBePopular

Mostpeoplewanttobepopular.Beinglikedmakesusfeelvaluedandbuildsourselfconfidence.Buthowtomakefriendsandbecomepopular?Readthefollowingguideandyoucanfindtheanswer.

Step1:Benice

Itsoundsreallyobvious,butthepeoplewhomakefriendsmosteasilyaretheoneswhoarefriendly,openandpositive.Putasmileonyourface,makeeyecontactwithpeople,andyouwillfindthatpeoplearejustdrawntoyou.Andfriendshipisnotjustaboutwhatyoucangetoutofit.Ifyouaregenerousandgiving,youwillfindthatyourfriendshipsflourish.

Step2:Beyourself

Everyonehaslikeablequalities,andyoudon'tneedtobecomeadifferentpersontofitin.Ifaparticulargroupdoesn'tlikeyouthewayyouare,considerwhetheryoureallywanttobepartofthatgroup.Alwayssayingyeswillnotmakeyoureallypopular.

Youshouldn'thavetochangeyourhairstyleorclothes,orstarveyourselftobethin,soastofitinwithotherpeople.Goforwhatmakesyouhappy.Whetheryouwanttohavefriendswhoarelikeyou,oradifferentgroupoffriendsisachoiceofyours.

Step3:Takecareofyourself

Althoughyoudon'tneedtomakebigchangestohowyoulook,youshouldstilltakeprideinyourappearance.Keepyourselfclean,makesureyoudon'tsmell,andwearsomethingthatmakesyoufeelgoodaboutyourself.

Rememberthatifyoutreatyourselfwell,itmeansyoulikeyourself,andotherswilllikeyoutoo.

Step4:Getoutmore

Beingpopulardoesnotmeanhavinglotsofvirtualfriendsontheweb.Youneedtogetoutintotherealworld,andputyourselfinsocialsituationswhereyoucanmeetpeople.Thisdoesn'thavetoinvolvewildnightlife.Itcanbeacluborgrouprelatedtowhateveryou'reinterestedin.Rememberthatwhenyou'refeelingshy,beingaloneinyourbedroomisnotgoingtohelp.Forcingyourselfintosocialsituationswillhelpyoubuildconfidence.Butjustrememberthatbeingconfidentdoesnotmeanshowingoff.

Step5:Keepitup

Onceyouhavefriends,keepthem.Maketimeforwhatyourfriendswanttodo,alwaysbetherefortheirneeds,andcareforthemwhenthey'refeelingdown.Thatway,theywillbefriendsforlife.

Aslongasyoufollowtheabove-mentionedsteps,youareboundtosucceedinbuildingagoodrelationshipwithyourclassmatesandfriends.

ReadingComprehension

1.Skimming

(1)Whatisthemainideaofthepassage?

______________________________________________________________

(2)Howmanystepsaretheretomakeuspopularaccordingtothepassage?

______________________________________________________________

2.MultipleChoice

(1)Whatkindofpassageisit?

A.AguideB.ArequestC.ApermissionD.Anorder

(2)Whatkindofsentencesareusedinit？

A.declarativesentence陈述句

B.imperativesentence祈使句

C.disjunctivequestion反义疑问句

(3)Whichofthefollowingisnotmentioned?

A.Domoresocialactivities.

B.Bewhatyouare.

C.Begiving.

D.Leavesomespace.

E.Benice.

3.Scanning

(1)Whatmakesusfeelvalued?

______________________________________________________________

(2)Whomakefriendsmosteasily?

______________________________________________________________

(3)Howcanyoumakepeoplegetclosertoyou?

______________________________________________________________

(4)Isitnecessaryforyoutobecomeadifferentpersontofitin?Why?

______________________________________________________________

(5)Whatmakesyoufeelgoodaboutyourself?

______________________________________________________________

(6)Doesitmakesensetoforceyourselfintosocialsituations?Why?

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具体案例二：

Unit3Computers

第三单元comprehending部分中练习3要求小组讨论电脑如何改变我们的生活。本篇文章就是针对这个问题，讲述电脑可能对于我们生活上的改变。

ComputersAretheFuture

Computersareveryimportanttomodernlife.Willtheybecomemoreimportantinthefuture?

Manypeoplebelievedthatinthefuturecomputerswillbeusedinlotsofeverydayactivities.Itisthoughtthatwewon’tgoshoppingbecausemostgoodswillbeavailable(可以得到)ontheinternet.Therewillbenomorebooksbecausealltextswillbeavailablefromelectroniclibraries.Theinternetwillbeusedtobookholidays,rentfilmsandorderfood.Mosttelephonecallswillbemadebycomputersaswell.

Somepeopleareexcitedaboutthesenewdevelopments.Others,however,donotthinkthatcomputerswillreplaceourcurrent(当前的)waysofshoppingandcommunicating.

Let’slookatbooks,forexample.Somepeoplebelievethatonedaywewillnotreadbooksmadeofpaper.Instead,wewillorderandreadbooksusingcomputers.Wewillreadtextsonsmallpocketcomputers.Thesecomputerswillstoremanydifferentbooksatthesametime.Wewon’tneedtoturnlotsofpagesandpaperwillbesaved.Computerized(电脑化的)bookswillbemoreconvenientandbetterfortheenvironment.

Isinternetshoppingasmuchfunastraditional(传统的)shopping?Manypeoplesayitisnot.Itisfuntogointoshopsandlookatgoods.Itisalsounlikelythatmaypeoplewillwanttoreadlargetextsonourcomputersbecausepaperbookswillprobablybemoreuser-friendly.Maybecomputerswon’tchangethesetwohabits.

Exercises:

1.Arethesestatementstrueorfalse?WriteTintheboxesoftheyaretrueandwriteFintheboxesiftheyarefalse.Correctthefalsestatements.

1.Manypeoplebelievethatcomputerswillbeusedlessinthefuture.()

2.Computerswillchangeourwaysofshoppingandcommunicating.()

3.Inthefuture,peoplewillbeabletoreadbooksusingtheircomputers.()

4.Computerswillnotmaketelephonecalls.()

5.Paperbooksarenotuser-friendlyaccordingtothewriter.()

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Giveshortanswerstothesequestionsaccordingtothepassage.

1)Namefivethingsthatpeoplewillusecomputersforinthefutures.

A.___________B.___________C.____________

D.___________E.___________

2)Completethissentencewithtwowords.

Inthefuture,wewillusecomputers___________________.

3)Whywouldcomputerizedbooksbemoreconvenientthannormalbooks?

________________________________________________________________________

4)Whywouldcomputerizedbooksbebetterfortheenvironment?

________________________________________________________________________

5)Whydoesthewriterthinkthatcomputerizedtextswillnotreplacepaperbooks?

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3.Herearesomewordsfromthepassage.Usethemtocompletethesesentences.

turnenvironmentactivitiesrentchangeorder

1.Iusuallygotoavideoshopand_________twoorthreevideoseachweek.

2.Youshouldn’tthrowrubbishinthestreetorinriversasitisbadforthe___________.

3.Becarefulwhenyouarecookingthisdish.Rememberto________thefishoveroritwillburn.

4.Ineedtobemoreactive.What_________doyoudoafterschool?

5.Areyoureadyto_________yourfoodnow?

6.Thedoctorwantsto___________myappointmentfrom10o’clockto11o’clocktomorrowmorning.

七、教学反馈调查

通过课堂实践、问卷调查、研讨课、讨论座谈等形式开展研究活动，及时发现研究中的问题，调整和改进研究方案、计划，及时做阶段性总结。我们在老师中开展了研讨课，座谈会，征求各年龄层和各级教师的反馈意见。针对学生设计了调查问卷表，根据学生的使用反馈增减内容，力求完善。根据调查反馈，学生对新编的教材总体持肯定态度，并给我们提出很多很好的建议，对本补充教材的实施给予了有力的保证。

调查表及数据：

本次调查参与人数为245人，收到有效问卷242份。调查数据如下：

1.你对补充教材的话题是否感兴趣？

A．很感兴趣20%B.感兴趣69%C.不感兴趣11%

2.你认为补充教材的内容编排是否合理？

A．很合理17%B.合理81%C.不合理2%

3.你认为补充教材的习题量适当吗？

A．很适当18%B.适当77%C.不适当5%

4.你认为补充教材的习题题型设置是否合理？

A．很合理22%B.合理70%C.不合理8%

5.你认为补充教材的习题难度是否适当？

A．适当69%B.偏难29%C.偏易2%

6.你觉得阅读补充教材对你最大的帮助在哪个方面？

A．词汇量24%B.理解能力57%C.阅读技巧19%

7.当你阅读英语文章时遇到生词，该词阻碍了你对文章的理解，你会怎么办？（可多选）

A．根据上下文猜测词意70%

B．马上查英语词典货询问他人30%

C．放弃对这句话的理解6%

8.你认为补充教材阅读最好的做法是读完一篇文章后，___________?

（可多选）

D．做选择填空理解题45%

E．做问答题20%

F．做形式各异的理解题55%

9.你认为补充教材的阅读对你的英语高考是否会有帮助？

A．有很大帮助60%B.没有帮助23%C.意义不大17%

10.是否喜欢老师上课时链接与课本相关的阅读材料增加知识？

A．喜欢52%B.不喜欢13%C.无所谓35%

11.对于补充教材，你希望_________:

A．继续订阅78%B.不再订阅7%C.随便15%

12.你希望补充教材增加哪方面的话题和内容？

娱乐、国际新闻、奇人异事、体育新闻、热门话题、国外生活、政治、金融和国家财政、各国历史、科技类等。

13.你对该补充教材有何建议？

(1)增加视听模块，边听边做报纸的听力。

(2)增加生词解释和常用句型。

(3)增加趣味行的题型，比如：填字游戏。

(4)增加漫画类、幽默类的文章。

13.你对老师讲解该补充教材有何建议和要求？

(1)解释不理解的句子和易错部分。

(2)对常用句型、词组进行多加点评。

(3)拓展关于内容或文章背景的学习。

八、研究反思

为使英文报刊阅读教学课题的研究卓有成效，使课堂教学有新的突破，我们在教学实践中不断尝试，努力探索，力求创新。在教学活动中我们坚持以学生为主体，以学习为中心的现代教学理念。教学是一个包括很多变项的相当复杂的过程，我们教师在优化内容教材的使用还是碰到了许多问题，比如所设置材料中生词量不够均衡，有的单元偏多，有的偏少；教学过程中穿插的时间把握不稳；而且备课量明显增加、又加上新生词汇不断涌现等。

这些对教材的使用都是一大挑战，在每一轮的使用中我们都准备与时俱进，更新教材内容，争取在英语教学教材的优化内容方面取得新的突破。使课题研究的内容体系更加系统，更具科学性和富有成效。

参考文献：

[1]巴班斯基.教育教学过程最优化：一般教学论方面[M].北京：人民教育出版社，2007.

作者单位：浙江省温州中学邮政编码：325014