新课的导入,是每位老师非常关注的。为此,我们常常苦思冥想,创设这“良好的开端”,力求完成好“成功的一半”!可有时就在上课前一刹那,却改变了原先颇费心机的设计。我的两次意外而又得意的新课导入,让我感悟到这临阵变卦的价值所在。
安徽教育科研(内刊)
2003年4期