如何构建快乐的初中体育课堂

如何构建快乐的初中体育课堂

司广成

司广成（陕西省定边县白湾子镇中心学校陕西定边718600）

摘要：在新课程改革的背景下，体育学科受到了越来越高的重视，很多省市也已经将体育成绩纳入了中考成绩。诚然，良好的身体素质是学习和生活的前提，构建快乐的初中体育课堂，有利于学生的身心健康发展，本文将结合自身的教学实践来谈一谈如何构建快乐的初中体育课堂。

关键词：初中体育、快乐、课堂

中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：1671-5691（2018）05-0103-01

现阶段，我国的教育现状是重视文化课，而忽视体育学习。即使是参加体育课堂学习，很多学生也是被动地投入到体育活动之中，将其视作一项任务去完成，缺乏主动性。体育运动本身就是快乐的，令人享受的，如果学生不情愿，也就失去了体育教学的意义。那么，我们该如何构建快乐的初中体育课堂，让学生享受到体育的快乐呢？

一、采用游戏教学法，激发学生的兴趣

爱玩是孩子的天性，初中生也不例外。我们不妨从学生的身心发展规律出发，充分满足他们的心理需求，将游戏与体育教学二者合二为一，实现寓教于乐，调动学生的积极性，这就要求教师做到以下几点：首先，精选游戏形式，保障游戏高效而有意义。游戏只是作为一种教学手段，而不是单纯地玩乐，因此不能为了游戏而游戏，而要切实保证进行这个游戏的价值，选择那些能够锻炼到学生的协调能力、运动技巧或反应能力的游戏十分必要，这也着实需要教师花费一番心思；其次，优化游戏设计，明确游戏规则，保证游戏质量，避免出现一切不必要的问题；最后，选择安全的游戏场地，在教师的引导下有序进行，最好教师也能够参与其中，与学生积极互动，共同享受游戏的乐趣。

例如，与学生的聊天发现，学生们都喜欢观看热播综艺节目，更对其中的很多游戏环节跃跃欲试。虽然我们没有机会录制节目，但也完全可以对其中的游戏进行改编和尝试，让学生体验一次明星的感觉。为此，我紧跟时代的脚步，做了大量的功课，针对学生喜欢的综艺进行观看，挑选出适合在体育课上做的游戏，比如《爸爸去哪儿》中的“萝卜蹲”、《奔跑吧兄弟》中的“撕名牌”等等我们都做了尝试，效果不错，反响也不错，学生们乐在其中。

二、落实发展性评价，不吝啬对学生的夸奖

好孩子都是夸出来的，在体育教学中也是如此。如今的孩子大多数更适用于鼓励性教育，特别是当孩子的体育不好，纷纷将其视作难以完成的任务时，我们不妨试着将学习目标帮助学生分解为一个个的小目标，带领学生逐一攻克，当学生取得阶段性的进步时，就要充分地给予肯定，激励学生百尺竿头，更进一步，这就要求教师做到以下几点：首先，不以自身的专业标准去衡量学生，而要挖掘学生身上的闪光点。作为专业体育教师，经常会将自己的专业化标准带入到对学生的评价之中，这显然是不公平，也是有悖于常理的。教师要立足学情，从学生的身体素质现状出发，实事求是；其次，创新评价方式，给予学生及时的反馈。任何一项活动既然开展就要进行及时的总结，才能引起学生足够的重视，觉得自己的付出都是值得的，从而激励学生再接再厉。一句鼓励的话语、一个点赞的动作、一记温柔的摸头杀......都将会如同春风化雨，起到潜移默化的作用；最后，进行有针对性的教学评价，结合每个学生的实际情况进行点评，让学生感觉到老师不会戴着有色眼镜看人，更会把每个学生都放在心上。只有这样，学生才会觉得有动力，有热情。

可能每个班级都有那么几个体型偏胖，连热身运动都无法坚持下来的孩子，这类孩子往往内心是十分自卑的，束缚他们成长的并不是身体素质，而是长久以来的被嘲笑和讥讽形成了消极的心理暗示，甚至当热身开始时他们就已经主动地站到了一边。我没有放弃任何一名学生，对于他们也是如此，我告诉他们其实每个人的体质相差无几，而决定我们能够运动多久的在于毅力。跑得慢没关系，只要你不要停下脚步，即使是用走一样的速度。人最大的敌人是自己，战胜了自己昨天的记录，就是值得高兴的一件事情。为此，当他们每一次突破自己，我都会由衷地为他们感到骄傲，并毫不吝啬自己的表扬，让学生觉得“我也可以”。

三、融入竞争机制，让体育课堂“硝烟四起”

初中生正值青春年少，好胜心强，强烈渴望得到外界的认可，为了让学生共同成长、共同进步，教师不妨在教学中融入竞争机制，让体育课上弥漫着一股浓烈的“火药味儿”，让学生在竞争的不知不觉之中提升自己，这就要求教师做到以下几点：首先，依据学生的运动兴趣、能力、性别等多重因素将学生划分为实力相当、人数相同的小组，保证在进行比赛时你追我赶，形成一种竞争的局面；其次，开展形式各异的比赛，激发学生的积极性；最后，引导学生正确看待成败输赢，友谊第一，比赛第二。

总而言之，只有让学生感受到上体育课是快乐的，他们才会更加积极主动地投入其中，变“要我动”为“我要动”，帮助学生养成运动习惯，树立终身体育的意识，才能真正实现“得法于课内，受益于课外”，促进学生的个人发展，因此，我们更要不遗余力地构建快乐的初中体育课堂，让学生快乐运动，快乐成长！

参考文献：

【1】乔淑宇.如何构建快乐的初中体育课堂[J].关爱明天，2016（1）.

【2】钟明.关于初中快乐体育教学的深入思考[J].读书文摘，2016（36）.