小组合作学习在小学数学教学中的应用探讨

小组合作学习在小学数学教学中的应用探讨

王晓红

四川省简阳市金马镇九年义务教育学校641400

关键词：小组合作小学数学教学研究

由于在当前大部分小学数学教学中，课堂教学内容和教学模式都缺乏新意，因此学生在课堂学习中很难提高自身的学习兴趣和学习欲望，再加上小学阶段的学生思考能力有待提高，教师要运用小组合作学习的方式让学生共同探究出小学数学学习的重点和技巧，而且合作学习的能力也对学生今后的学习和生活具有积极的影响作用，综上所述，在小学数学教学中，培养学生的合作学习能力是非常重要的。

一、在小学数学教学中利用小组合作的作用

1.提高学生的合作能力。

在小学数学班级教学中，运用小组合作的教学方式，有利于学生在和他人进行沟通和交流的过程中提高自身的合作能力。再加上当前小学班级中许多学生都是独生子女，在学习和生活中，这部分学生缺乏和他人进行合作的意识，为了促进该部分学生的全面发展，教师在课堂中采取开展小组合作学习的方式可以让学生具备团体合作的意识，并且学生在小组合作中能够针对一个问题和他人进行不断地沟通，在一定程度上使学生提高了自身语言表达能力，同时教师也掌握了更多的沟通技巧来促进学生之间的感情。学生通过小组合作的方式讨论出问题的正确答案之后，学生就会认识到小组合作的优势和作用，在接下来的数学学习中，只要学生遇到了问题，就会运用小组合作的方式来进行解决。

2.改善了传统教学课堂的弊端。

在小学数学教学中运用合作学习的教学方式，改变了传统数学教学课堂中的弊端，使得当前数学教学课堂变得更加高效化和有效性。在以往的小学数学教学中，主要的课堂教学模式是教师在讲台上讲，学生在讲台下机械性的记忆，这种教学模式阻碍了学生数学思维能力的扩展，也不利于学生创造思维的激发。另外，新课标越来越注重学生学习主体地位的提高，教师要顺应新课标教学改革方向，改变传统小学数学教学课堂中学生被动学习的地位，在课堂教学中要运用小组合作的方式来让学生进行重点性的学习，从而逐渐地掌握一些难以理解的数学知识。学生在进行小组合作学习时，教师要对小组讨论的内容进行了解，假如教师在巡视的过程中，发现了大部分学生在学习课堂数学知识时的不足之处，就要在学生结束了小组合作后再次向班级学生讲述该数学理论知识，这种教学模式不仅改变了传统小学数学教学中的不足，还有利于教师在安排接下来的教学任务时以学生的学习需求为主，提高了学生的学习地位，改善了整体课堂的教学效果。

二、在小学数学教学中运用小组合作学习的策略

1.明确小组合作学习的目标。

为了保证学生在小组合作学习中能够有正确的探究方向和探究思路，教师要在布置小组合作学习任务之前，明确小组合作学习的目标，保证小组合作学习能够有序地进行。值得注意的是，教师在选择小组合作学习的探究任务时，一定要保证所选取到的数学探究任务能够最大程度地调动学生的学习兴趣，使学生迅速地投入到小组合作学习的氛围中。

2.激发学生的探究欲望。

在小学数学教学中运用小组合作学习的时候，为了从整体上提高小组合作的有效性，教师要在课堂教学中为学生营造一种浓厚的学习氛围，从而提高学生小组合作的积极性和热情，这就需要教师应当在课堂开始时提出一些具有吸引力的问题，激发学生通过小组合作来解决问题的兴趣。

比如教师在讲解四年级三角形内容时，在课堂开始教师首先要问学生:“请同学们举出一些生活中的三角形。”让学生能够联系自身的生活实际来回答教师的问题，通过这样一个简单的情景设计，会极大地提高学生参与学习的兴趣。之后教师再让几个同学回答生活中常见的三角形，并且教师还要对学生所回答的三角形物体进行详细地介绍，使学生能够对三角形产生一个大体的认识。之后教师可以向每个小组分发一些三角形的积木，让学生利用积木来搭建一些三角形的物体，在学生搭建完成之后，教师要对学生的搭建成果继续全面地评价。在评价的过程中，教师要告诉学生三角形具有稳定性、不易变形的特点，使学生在潜移默化中能够理解三角形的特征。在对学生的搭建成果进行全面的评价之后，教师要再次向学生提问:“生活中的哪些事物是运用了三角形不易变形的这个特征？”使学生能够展开丰富的想象能力和联想能力，对身边的事物进行深入地思考，从而在课堂中营造一种氛围较浓厚的课堂学习环境，学生也能在这种较为浓厚的学习环境中激发对小学数学学习的兴趣。

三、结束语

在小学数学教学中运用小组合作的教学方式，有利于激发学生的学习主动性和学习兴趣。为了保障小组合作学习方式能够在小学数学教学课堂中有序地进行，教师一定要对学生小组合作学习的目标进行明确，保证学生能够在小组合作中学习到一些有用的知识。

参考文献

[1]纪振辉浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].教育教学论坛，2015，（09）。

[2]韦秀萍小组合作学习在小学数学教学中的有效性研究[J].环渤海经济瞭望，2018，（4）。