高中语文教学中如何应对高考

高中语文教学中如何应对高考

宋振强

山东省济南第三职业中等专业学校250000

摘要：语文在整个高中课程中占有非常重要的位置，同时也是高考的重点，然而很多学生尤其是高三的学生对它却充满了恐惧感。语文是我们的母语学科，它看似简单，但是考生在高考中却不能考出一个如意的成绩，所以学生万万不能怠慢语文，教师也要采取各种策略来提升语文课的授课质量，促进提升学习者对语文的学习及运用能力。

关键词：高考语文教学策略

在新课改的推进过程中，高考对语文的要求也出现了相应的变化，迫使教学中加大语文的教学力度，但是语文教学的现状却不能够尽如人意。本文探讨了学生在语文中经常出现的问题，并提出了让语文教学提高质量、增加效率的策略。

一、精心备课，简要讲解

语文本来就是广博丰富的，还能与有关的历史知识相融合，授课者可以很轻松地把这些知识讲述出来，但关键在于如何确定真实讲课的内容。比如朱自清先生的《荷塘月色》，这是一篇不可多得的经典文章，可以讲抒情，可以谈语言之美，还可以讲授散文的欣赏等，有些教师就是把备课中积攒的知识全部展示给学习者，分不清教学的主次，这样学习者接受新知识的能力就理所当然地降低。其实语文的学习是一个漫长的过程，与其让学习者在众多的新知识中惊慌失措，不如让他们放慢速度，经过长期的积累，必然会对这门学科有独到的见解。所以教师在这节课的教学中，首先要围绕文章的题目，让学习者思索：写的是荷塘和月色，还是荷塘的月色？把这作为起点，让学生领会散文之美，然后指导学习者去认真地阅读文章，品味语句的优美，体会文章思想，做完散文欣赏的步骤，提高他们的文章评析能力。这样教学目标集中，课堂上讲解的减少了，留给学习者的空间就增加了。当然讲得少并不意味着什么都不讲，也不意味着乱扯，这要求教师在授课过程中要胸有成竹，备课要精益求精。如何用三年的时间将语文课程学完并留出充分时间准备高考，教师需要选出要讲的内容，和需要细讲的知识，给学生构造一个多彩的语文王国，让学生比较轻松地学到知识。

二、充实课堂内容，改善授课模式

语文课堂是教授学生语文知识，培养学生语言应用能力的主要场所，所以教师要用丰富的课堂内容抓住学生的注意力，减轻学生的负担，突破语文教学的屏障，最大程度地提高授课效率。学习者是课堂的主人，只有让他们足够活跃，这样才是最好的。教师在语文授课中借助多媒体等手段可以有利于学习者积极性的提高，还可以适当地开展课堂活动，如填字、成语接龙、经典古诗词背诵等让学生参与讨论，优化教学模式，从而让学生更贴近课堂教学的主题，提高语文学习的积极性，这样才能保证课堂始终保持在充满热情和灵气的气氛中。比如戏剧《雷雨》，作为戏剧单元的典范之作，完全可以通过它帮助学习者建立对戏剧的认识和鉴赏评价。但由于时代的原因，学生理解不了戏剧，也无法进行鉴赏。所以教师可以采用“多媒体＋讨论＋写作”的教学模式，先安排学生观看电影《雷雨》，结束后用一些时间让他们讨论印象深刻的情节，最后要求他们写一篇简要的戏剧评论，这样的教学方式既帮助学生提高了戏剧鉴赏能力，又可以锻炼他们的写作能力，取得了较好的教学效果。同时需要注意：教师需要使学习者不仅能够解决一般问题，而且能够引发一些更深层次的思考，学会各种思维形式并用，以达到上进和创新的境界，提高语文教学的效率。

三、重视学生写作能力的提升

目前我国学生语文写作严重格式化，学生每天钻进课本学习方法技巧却忽视了个人独特的生活感受，教师需要让学习者学会利用学到的知识去解决生活中的问题。我觉得学生对生活的发现和探索较为匮乏，所以就要指引学习者善于发现，习惯于从各个角度探索事物的本质。在课堂的授课中，指引他们对书本、名言等进行透彻的探究。比如，在讲述《林黛玉进贾府》时，可指引学生从不同方面解剖《红楼梦》的思想，可以让学生从本节课中出现的所有人物的着装、神态、动作及心理活动等分析人物性格，然后将此方法运用到相似的文章中去，学习者在不知不觉中就会变得善于思考，善于发现生活中的变化。还要多读多写，古有“读书破万卷，下笔如有神”的传世之言，“破万卷”就是尽量增加阅读量，只有增加阅读量，眼界才能变广，才能做到博学多闻，写起文章来才能得心应手。不仅要增加阅读量，还要练习写作，可以督促学生写日记，发现学生的闪光点并适当地夸奖，让他们爱上写作。教师还应当督促学生广泛阅读，学会引用和借鉴，把读和写联系在一起，他们写作的积极性便会被引发，写作能力也会逐步提升，创作困难的问题也就被解决了。

自从教育部对高考进行改革后，语文就被高度重视起来，在高考中的分值也占比很大，特别是前几年还出现了空前的“汉语热”，汉语也成为了一门国际性的语言。作为一名中国教师，更有义务为中国的语文教育事业奉献自己的一份微薄之力，用心教学，努力培养学习者对语文的综合运用能力，提出新型的教学策略，赶上时代变化的脚步。

参考文献

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[2]李丽谈新高考方案下语文教学提质增效的策略[J].文理导航，2010，（32），30。

[3]姜钢坚持以立德树人为核心深化高考考试内容改革[J].中国高等教育，2015，（Z2）。

[4]檀传宝德育形态的历史演进与现实价值[J].教育研究，2014，（06）。