高职声乐教学中传统音乐文化的融入办法

高职声乐教学中传统音乐文化的融入办法

李婷

（淄博职业学院）

摘要：近年来，随着音乐教学改革工作的不断推进，音乐教育也成为高职院校的教学重点内容。在高职院校当中任职的音乐教师思考该如何将传统音乐融入到声乐教学当中，从而丰富声乐教学的内容，也让学生在传统音乐教学中提升音乐素养。本文从传统音乐文化的特征角度出发，分析传统音乐对于声乐教学的各项作用，并给出传统音乐融入高职声乐教学的策略，期望能够创新高职声乐教学的内容，拓展声乐教学的领域，也让更多的学生了解传统音乐文化。

关键词：高职院校；声乐教学；传统音乐文化

前言：

我国重视高校教育改革工作，而高职院校的教学地位也逐渐得以提升。在该种背景下，声乐教学在高职院校中逐渐获得重视，并具备了快速发展的机会。如今，高职院校的声乐课程中正在研究该如何融入传统音乐文化的教学内容，教师将该课题作为教学重点，分析传统音乐教学内容与西方声乐教学理论的可结合点，期望能够利用西方声乐知识体系来教导学生传统音乐文化，也期望利用传统音乐文化来提升学生的音乐素养。本文针对传统音乐文化在声乐课程中的融入展开分析，并提出了对应的融入策略。

一、传统音乐文化的特征

我国的传统音乐文化当中最为明显的特征就是在演唱的过程中要保持“字正腔圆”，该声乐标准主要是为了能够让观众在聆听音乐的时候很清晰的了解到表演者所演唱的内容，并且感受到歌词中所蕴含的情况。而在保证“字正腔圆”的情况下，传统音乐中所蕴含的情感逐渐被观众所理解和接受，也能够让传统音乐文化表演上升到艺术的层次，“腔圆”的标准促使表演者的演唱更加流畅和完整，能够很好的将音乐的曲调演绎出来，为观众描绘更加逼真的音乐形象，表达音乐中最为真实的情感[1]。当然，传统音乐也注重音色的个性化，和其他类型的声乐文化不同，我国传统音乐文化非常注重银色的个性化发展，也是因为不同的演唱者具备不同的音色特点，其才能够充分展示出自身的与众不同，而传统音乐文化也呈现出多样化的特点。在演唱传统音乐的过程中，演唱者的注意力都在情感表达方面，而利用不同的音色来表达情感，能够很快引起观众的情感共鸣。

二、传统音乐文化对高职声乐教学的作用

（一）弘扬传统文化

传统音乐是表现优秀传统文化的重要载体，其蕴含着民族的历史和宗教文化。要想很好的了解民族的文化，就需要对民族的传统音乐文化进行了解和解读。而在聆听传统音乐时，能够感受到国家发展的历程，也能够对民族的历史拥有个鞥家清晰的认知[2]。在我国已经确定的非物质文化遗产当中，传统音乐文化占据了非常大的比重，且这些传统音乐代表了中国优秀的传统文化。可以说，了解传统音乐文化就是在了解民族的历史，能够规避到直接了解历史文化的枯燥乏味，也能够让更多的人在聆听传统音乐时产生对民族历史和民族文化的兴趣，促使民族文化得到更好的弘扬和发展。

（二）促使声乐教学向着多样化的方向发展

虽然音乐教育一直处于改革的阶段，且高职院校也比较重视声乐教学工作，但从目前的教学现状来看，声乐教学的效果并不理想。高职院校的声乐教师虽然接受了比较系统的声乐知识学习，但其在教导学生方面并不具备较多的经验，且声乐教师本身没有掌握合适的教学方法，导致其所教导的声乐知识内容流于表面形式，学生对于知识内容的接受程度并不高。尽管高职院校为学生开展的声乐教学更为系统性和专业化，但学生本身在中小学阶段就没有打好声乐基础，其在进入到高职院校以后，也很难在短时间内获得学习方面的突破[3]。如果声乐教学课程内容上国语单一，学生在接受声乐训练时无法激发学习性质，也无法将声乐学习融入到自身的学习生活。而将传统音乐文化融入到高职声乐课程当中，促使声乐课程的教学内容更加丰富，且传统音乐注重音色技巧的提升，在技巧训练方面也与其他类型的声乐不同，所以声乐课程的教学模式必然会发生转变，逐渐呈现出多样化的特点。在中西文化结合的情况下，学生感受到声乐学习的乐趣，也能够很好的传承传统声乐文化。

三、高职声乐教学融入传统音乐的策略

既然传统声乐文化对高职声乐教学具备如此重要的作用，那么教师需要在教导学生声乐知识时，选择合适的策略来讲传统音乐融入到声乐教学当中。

（一）转变教学理念

如今，很多高职院校在开展声乐课程的时候也初步融入了传统音乐的教学内容，其开展了和传统音乐相关的课程，但这些课程本身并不具备实践性质，大多以理论教学内容为主，对于学生的音乐素养提升帮助并不大，学生能够掌握的传统音乐文化知识也相对较少[4]。为了转变上述情况，教师需要先转变自身的教学理念，纠正自身对于传统音乐的认知，不能单纯的追求西方音乐文化的技巧，而丧失对传统音乐技巧的理解。对待传统音乐文化，教师需要秉承着取其精华、去其糟粕的思想来将传统音乐中优秀的部分传承下来。教师需要调整现在声乐教学的内容比例，适当的截取传统音乐的内容融入声乐教学，促使学生加深对传统音乐的理解。

（二）采用情感体验教学

我国土地面积广阔，生活的民族种类也比较多。不同的民族孕育出不同的低于文化以及语言特点，这些文化对传统音乐产生了非常深刻的影响，促使传统音乐也呈现出多样化的特点。而传统音乐当中蕴含并表达着不同民族的情感，其在被融入到高职院校的声乐教学中时，教师需要充分将传统音乐的情感特点展现出来。教师先引导学生聆听传统音乐的曲调，并了解传统音乐的歌词，从而督促学生把握传统音乐的情感[5]。当然，教师也需要锻炼学生利用传统音乐的方式来进行发声练习，掌握传统音乐中“字正腔圆”的声调标准，利用胸腔共鸣来处理演唱时的银色。如此，学生的音乐技巧得以提升，其所具备的音乐素养也大幅度提高。

（三）注重教师素质提升

要想让传统音乐文化更好的融入到声乐教学当中，自然需要重视教师本身的音乐素养。传统音乐文化当中蕴含着不同民族的不同文化内涵，教师本身需要具备较高的音乐文化知识水平，才能够很好的理解不同传统音乐中所需要表达的情感内容以及文化内涵。为此，教师在教导学生声乐课程之前，自身需要先了解并掌握关于传统音乐的相关知识，并且明确传统音乐当中所包含的理论知识内容，理清传统音乐中的文化指向性。而在了解传统音乐文化的特色以后，其能够很好的区分开传统音乐的不同风格，从而在开展声乐教学工作中教师为学生选择不同风格的传统音乐，引导学生感受传统音乐的不同，用歌声感染学生，向学生传递传统音乐的文化内涵，能够促使学生逐渐热爱传统音乐，掌握传统音乐与西方声乐结合的技巧。

结论：

当前情况下，国家重视传统音乐文化的发展和传承，其需要具备一定的生命活力，并且受到新一代年轻人的喜爱。在音乐教学工作改革过程中，需要将传统音乐文化融入到声乐教学工作当中，充分发挥出传统音乐的教学作用，并利用传统音乐的声乐技巧来打破西方声乐的次元壁，促使学生了解更多音乐文化知识，也能够帮助学生夯实音乐文化基础。在学生感受到传统音乐文化的魅力情况下，其愿意主动学习并传承中国传统音乐文化，如此，传统音乐文化能够具备更多的新鲜血液，其优秀的品质也得以弘扬。

参考文献

[1]程荣.高职声乐教学中融入传统音乐文化的探索与实践[J].读与写(教育教学刊),2018,v.15(06):31.

[2]安璐.对高职声乐教学中传统音乐文化的融入探讨[J].艺术评鉴,2017(24):92-94.

[3]王晶.浅析如何将传统音乐文化融入高职声乐教学[J].文化创新比较研究,2018,v.2；No.39(03):104-105.

[4]易雪林.浅析如何将传统音乐文化融入高职声乐教学[J].参花：下半月,2018.

[5]吴明成.高职高专声乐教学中传统音乐文化的融入策略[J].北方音乐,2018.

作者简介：李婷（1981.07-），女，山东淄博人，教师，中级，硕士，淄博职业学院，音乐学。