对培养初中学生学习历史兴趣策略之我见

对培养初中学生学习历史兴趣策略之我见

赵向东

四川省阆中东风中学校赵向东

【摘要】：我国著名心理学家林崇德先生说过“天才的秘密在于强烈的兴趣与爱好。”伟大的教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见学习兴趣对学生的学习乃至于成长都是至关重要的。历史学科伴随着初中生度过三年的初中生活，因而，激发初中生学习历史的兴趣显得十分重要。

［关键词］激发学生历史兴趣；导入设问；创设情境

兴趣，是指人力求接触、认识某种事物或从事某种爱好活动的意识倾向。乌申斯基说过：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的愿望。”当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会入迷地追求，去探索。学生一旦对学习产生兴趣，必将成为他学习的内在动力。初中历史教学若能激发学生的学习兴趣，学生学起来轻松且趣味盎然，否则任何一门学科都会变成让学生头痛的课。本人就从事初中历史教学多年，一直在不断探索这个课题，现将探索心得与各位交流：

一、巧用导入，以问激趣

俗话说：“好的开头，是成功的一半。”每节课能否有个好的开头，直接关系到这节课的成败。要尽可能一开始就引人入胜，把学生吸引住。教师必须依据教材内容和学生实际，精心设计好每一节课的开讲导语，用平中有奇的导语来激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入到学习中来。根据不同的教材内容，可用如下导入法：一是县念质凝法。如在讲《西汉与匈奴的和战》这一课时，可先问学生：“在2008年的北京奥运会上，我国共得了多少奖牌？”“那位同学知道这第一名也就是冠军的称呼从何而来呢？”学生都不知道，坐在那儿直摇头。然后我就指出：这冠军的称呼在我们今天所要学习的历史人物-------霍去病有关，那为什么有关呢？通过今天的学习，我们就能知道了。二是时事与史实联系法。如在讲《昌盛的秦汉文化》时，我用报上摘录的新闻来导入：据报导，1990年7月，探险家们在美洲密林丛中发现了一个与世隔绝的汉人村，村民都讲汉语，保持了民族特色。据考证，可能是秦始皇时代徐福率领数千名童男童女漂洋过海留下的后代。在日本也有类似的传说，现在日本还有一座徐福墓的遗址。那么秦始皇为什么要这样做呢？我们一起来看看秦汉时期，封建迷信思想怎样在统治阶级中盛行的呢？三是家乡与历史联系法。学生对自己的家乡都非常熟悉，运用乡土历史导入，容易进入课堂的角色。

二、建立良好的师生关系，为学生创造新的学习动力

良好的师生关系是教学的润滑剂，师生关系的正确建立能为学生创造新的学习动力，教师与学生之间能够通过日常的交流，建立深厚的友情，让学生感受到教师对自己的关心与照顾，能为学生的学习带来强大的动力。初中生仍然处于渴望被关注的年纪，这时候教师一句鼓励的话语就能让学生重新鼓起奋斗的积极性。

在初中历史教学中，除了课堂上师生之间的互动外，教师在课下也要积极主动的与学生交流，根据学生的个人表现，主动找学生谈话。了解学生近期的学习和生活状况，及时发现问题，为学生排忧解难，让学生感受到教师的关心。相对于传统的师生关系，这种新型的师生关系更能促进学生的学习和进步，同时也能帮助教师更好的了解学生的学习情况，制定正确的教学方案。

三、课堂教学以学生为主，发挥学生的能动性

在当前的教学背景下，学生在教学中的主体性不断被增强，教师在教学中更加突出其对学生的指导作用，师生之间地位的变化，也能促进学生学习兴趣的培养。在传统教学模式下，教师在教学中占据主导地位，学生的主体性被大大削弱，很多情况下，学生真正的需求被忽视。教师在教学中考虑的是自己的教学目标和教学计划，这样在真实的教学中，学生可能会跟不上教师的教学进度，也可能有很多内容不能透彻的理解，长此以往，学生的学习积极性就会被打消，从而影响教学的有效性。

因此，在历史教学中，教师要注重学生主体性的发挥，充分调动学生的力量让课堂活跃起来。可以以师生互换角色方式让学生感受教师的角色，这就需要学生在课下做好复习和预习，课上发表自己对新的教学内容的想法，给学生展示自我的空间，教师与学生一起在讲台下认真听取学生的讲解，最后给予学生正确的指导。通过学生的讲解，教师能够更加明确教学的重点，发现学生理解的误区所在，这样在教学中就能够有所改进，大大提高教学效率。通过这样的锻炼，能够增强学生的信心，让学生变的更加自信，久而久之，学生的学习兴趣也就培养起来了。

四、创新教学方式，丰富教学模式

教学方式和教学方法在课堂教学中占据重要的地位，创新教学方式和方法能为教学带来新的活力，极大提高学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，在具体的历史教学中，教师可以利用创设情境的方式，根据教学内容，在教学导入阶段为学生设定相关的情境，引起学生的好奇心。在好奇心的推动下，让学生进行下一步的学习，这样能提高学生上课时的注意力，还能让学生感受到历史的趣味性。除了创设情境，还可以利用分组学习的方式，让学生在课堂上依据问题进行课堂讨论，开阔学生的思路，通过这种方式还能让学生对历史知识了解的更加透彻，进而让学生对历史课程有更大的兴趣。创新教学方式，改革教学模式，让学生有新鲜感，更加深入的了解所学的课程，也能帮助培养学生的学习兴趣。此外，教师在教学中还要充分利用好现代技术，将教学与现代技术相结合，充分展现历史的魅力。利用多媒体技术教学能够为学生还原真实的历史事实，让学生摆脱只能依靠教材和黑板学习的模式。

总之，历史课教学要讲究手段多样化，教学中老师要针对学生好说、好动、好参与的特点，做到讲解与讨论结合，理论与实践相结合，课本与社会相结合等，不断变换教学方式，使学生从一种兴奋状态进入另一种兴奋状态，对教学充满新鲜感，让学生在轻松的氛围中以最大的热情，浓厚的求知欲完成教学任务，培养学生学习历史的兴趣。我们终将迎来“柳暗花明又一村”的喜悦！