初中英语趣味教学陈静

初中英语趣味教学陈静

陈静

四川省巴中市第三中学陈静

〔摘要〕《新课程标准》明确要求我们英语教师要培养学生对英语的语言综合运用能力。因此，为社会培养能够驾驭英语语言能力的专门人才就成为我们每个英语教师的使命与职责。那么如何培养学生们的综合能力呢？我认为最重要的是调动学生的学习兴趣。

〔关键词〕情感趣味积极性

英语学习有一定的难度，但如果教学得法，便可事半功倍。要取得好的教学效果，趣味教学可以说是一种有效的教学方式。笔者认为，趣味教学的核心问题是：建立和谐、融洽的师生关系；创造轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学、学中用，从而激发学生的学习兴趣，让他们学得主动。下面，笔者就趣味教学谈谈自己的做法。

１建立和谐、融洽的师生关系

教与学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表，教师和学生如何建立和谐、融洽的师生关系，对完成教学目的至关重要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便会对这位老师的课感兴趣并分外重视这门课，从而提高这门课的成绩。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一个老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或放弃这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪的变化，时时处处关心学生、爱护学生，有的放矢地帮助他们，不仅做学生尊敬的老师，更要成为他们的亲密朋友。当然，这并非说学生的缺点不能批评，可以听之任之，而是说批评和表扬都是出于同一个目的——爱护他们。在对学生进行批评的时候，切忌伤害他们的自尊心，要让学生感到教师的批评是对他们的爱护和帮助。

２创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛

心理学研究表明，轻松、愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，它有利于培养学生的学习兴趣。然而，创造轻松愉快氛围的关键是使学生对教师有亲切感。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方感情和思想的交流，师生关系直接制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动，可见情感是成功教学的第一要素，情感是打开学生心灵的钥匙。因此，教师要注重情感投入，要以自己真挚的哀唤起学生的共鸣，通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息。在具体教学中，我们应该做得到：

2.1面带微笑。教师的微笑教学，能给学生创造一个轻松自如、生动活泼的环境，这样的环境使学生减少精神压力，促使学生切实愉快的参与学习。因此，笑容是教师带给学生创造精神的激活物。而轻松幽默所引发的笑更是调节课堂气氛的润滑剂，带着三分笑，效果就提高，如果教师一味的绷着脸，皱起眉，就会使那些想学的学生也产生不良情绪，从而使学生逐渐地丧失足够的兴趣和自信。

2.2言行赞美。教学语言是师生双方传递信息和交流思想的载体，亲切感人的教学语言再加上毫不夸张地应用夸奖的语言和动作，最能保持学生积极顺畅的学习环境。当学生能流利地回答问题时，用“verygood！”并用辅助手势“v”表示高兴；当学生能以正确的方式表达时，可用“right”或“veryyoudowell！”来表明态度；当学生举棋不定的时候，用“Believeyourself，tryyoubest。Don'tworryaboutmakingmistakes！”来激励；当遇到学生卡壳时，用“Nohurry,takeyourtime。”和“Youwillbebetternexttime！”来鼓励；当他们回答完毕时，一定要用“Thankyouverymuch！；Youareverybrave！”等来感谢和赞美他。这样尽可能的让每一个学生都有机会，尽力的多鼓励和赞扬他们，让他们在愉快的心境下上完一堂课，就会很好的掌握和记住课堂所学内容。

３新旧联系，启发兴趣

在英语教学中记忆单词是一大难关，如果机械地让他们读背抄写，很容易使他们厌倦。因此我在教生词时，经常采用启发诱导，新旧联系的方法，只要能和学过的词联系上，就尽量让他们自己做比较。他们纷纷找出拼写相近的词，有的加头，有的换尾，有的长词把它们按音节分开记忆，学生很有兴趣地学会了生词，然后再让他们找出所学词的同义词、反义词、同形异义词、同音异义词等相关词。这样做不但化难为易地掌握了新词，也轻松地复习巩固了已学过的词。

４教学方法要灵活多样，充满情趣

单一的教学方法是乏味的，即使是一个好的方法，使用久了也会失去它的魅力。为了激发学生的学习兴趣，保持和巩固他们的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，采取不同的教学方法。如：初学、巩固和复习，就不能采取同一种方法，这就要求教师付出心血，不断的探索，不断的追求。在教学中，根据初中生的好奇、好动、好玩、好胜的特点和思维发展的规律，采用多样的教学方法，尽量为学生提供有趣教学内容和教学方法，以此来吸引学生的注意力和提高他们的学习兴趣，让他们学得愉快，记得轻松。

５用成功的喜悦激起学习的兴趣

成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验，没有什么东西比成功更能激起进一步追求更大成功的欲望。它能尽可能地激起学习动机和学习兴趣，确保努力学习所要具备的热情。课堂上，老师为他们创造成功的机会，设法帮助学生成功，根据学生认知和非认知的特点，多方诱导学生参与学习活动，使他们产生成功的体验，从而激发其自我学习的内部动力机制。英语教学中应以多鼓励、赞扬为主，适当的严厉为辅，后进生更加需要鼓励表扬，要让学生获得不同程度的成功，从而激发他们的学习兴趣和上进心。成功能激发学生更好的学习，学习好了就会更有兴趣，有兴趣就会促进学生自觉，主动的去学习，也就更好地促进了学生的进步，增强学生学习信心，激发学习动力，而进入一个良性循环的学习氛围中。同时也就很好地达到了教育教学的目的。

在英语教学中，要激发并保持学生的学习积极性，使学生乐学，在教学过程中把培养学生的学习兴趣贯穿于教学始终，不断激发，培养和巩固学习英语的兴趣，提高学生学习的主动性。除以上以外，教师还要加强业务学习，随时改进和完善自己的教学方法，提高自身素质，以便达到提高课堂效益，更好地为祖国的英语教育教学尽职尽责。