渗透国学经典，增强文化底蕴

渗透国学经典，增强文化底蕴

赵少东

甘肃省积石山县银川中学731707

摘要：初中语文教学中教师要注重详细讲解古诗词，以此渗透国学经典，进而弘扬中华民族传统文化的精华，促使学生理解和掌握国学经典文化中蕴含的哲学思想和蕴含的寓意，逐渐使学生学到更多的文化知识，对国学经典文章理解得更透彻，从而积极学习文中高尚的情操以及顽强的意志力，使学生在潜移默化中接受熏陶，有效提高学生的文学素养。

关键词：国学经典初中语文渗透策略

国学经典是我国古典文学的精华，是文学史上最具有生命力的瑰宝。它历经岁月陶洗、千锤百炼，积淀了中华民族几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书，对学生人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其他任何手段所无法代替的作用。

一、开设国学经典课堂，培养学习意识

国学经典诵读能顺利开展的前提是教育者必须给学生设立具体的教学课堂，只有拥有了一个国学经典诵读课堂，才能进一步激发起学生的学习意识，帮助学生在课堂当中培养良好的学习兴趣。因此为了能够真正实现国学经典诵读，教育者应当首先给学生安排国学经典诵读课堂，并且给学生配置优秀的教师，在教师的正确指引和带领之下，让学生开始正确的学习。例如，在课堂中，教师可以就中国的一些传统节日，让学生展开讨论，比如春节的起源，中秋节的传说等，让学生自由展开讨论，然后再给学生讲解具体的习俗方式，通过让学生逐步了解中华的优秀传统文化，不断培养他们热爱文化、传承文化的决心，帮助学生培养民族意识和忧患意识，有利于促进学生在以后的学习和工作当中不断将中华文化进行发扬，不断让自己成长成为一个真正的素质教育所要求的学生，逐步实现教育要求。

二、组织校园诵读，提高学习热情

初中阶段的学生，正处于一个学习压力较大的阶段。在语文学习及国学诵读的过程当中，如果不能很好地激发起学生的学习热情，让学生在学习当中感觉到快乐的话，语文教学就不能很好地发挥作用，也无法让学生真正地从学习当中体会到国学经典诵读所带来的意义。因此，为了能够进一步加强学生的国学经典诵读意识，让学生在学习时能够时刻将我国的一些经典文学牢记于心，学校可以给学生举办各式各样的国学经典诵读活动，鼓励学生积极参加。例如，开展“诵读国学经典，传扬中华文化”活动，相关的组织者可以先通过前期的宣传活动，让学生对此次诵读活动有一个大致的了解；在进行诵读的过程中，鼓励学生将自己比较拿手的朗读篇章拿出来，和其他同学进行比赛；在比赛结束后，学校可以给予优胜者一定的奖励。这种奖励方式，不仅可以大大地调动学生的学习热情，也能够使得学生在比赛的过程当中认真对待，有助于提升学生的经典诵读积极性，加深学习效果。

三、营造诵读氛围，提高学生的诵读兴趣

国学经典作为我国传统文化的精髓，其在初中语文教学中的渗透，对提高学生的文化素养，促进学生健全发展具有重要的作用。国学经典诵读的优势不言而喻，但是诵读的内容和过程是较为枯燥的，对于正处于青春期的初中生来说兴趣不高，因此，在初中语文教学中，教师要营造有利于诵读的氛围和环境，让学生对此产生兴趣，愿意主动参与到诵读的过程中来。在具体的诵读过程中，教师不要布置任务和指标，以免影响学生的诵读兴趣。激发学生诵读国学经典的方式有很多种，教师要结合学生现阶段的身心特征适时引入，如小组比赛、班级演讲、擂台赛等等，这些带有趣味性和竞争性的诵读方式与初中生的年龄特征相吻合，对调动学生的诵读兴趣、提高学生的诵读质量具有很重要的作用。

四、善于引导，采取适合的学习方式

我们都知道，一个良好的学习方式，在一定程度上可以极大地促进学生学习效率的提升。在国学经典诵读中，学生也需要寻找适合自己的学习方法，高效率地进行学习。此时，作为语文教师，必须针对学生的学习特点和个人性格，为学生寻找一些适合自己进行阅读的方式。比如，针对一些较为活泼的学生，教师可以通过“知识接龙”的方式，让他们在参与的过程中将自己以前积累到的国学经典知识进行完美的发挥。为了能够活跃课堂氛围，教师还可以利用多媒体，边播放音乐边让学生进行朗读，这样跟随着音乐的旋律，学生也容易陶醉在国学经典的内容中，有助于学生学习国学经典、体会感情。因此，教师需要针对不同的学习情况，采用不同的教学方式，随时调整，给学生营造一个良好的诵读环境。

五、进行课外实践，增强国学意境体会

国学经典诵读与初中语文教学的有效结合，能够提高学生的语文能力，帮助学生把国学经典诵读运用到生活实践中，让学生继承和发扬我国的优秀传统文化。那么在教学中，教师不要急于求成，要注重以提高学生的人生感悟为主，引导学生通过学习国学经典诵读获得有用的知识，指引学生找到正确的学习方法，让学生不断进步。在国学经典中，有一些对于学生学习比较有用的，并且能够帮助学生树立良好三观的著作，比如《四书五经》《道德经》等，教师可以让学生学习这些文章，并且运用到实践中去。例如，在日常生活中，教师可以要求学生树立正确的世界观、人生观、价值观，并且学会做对社会有用的人才。平时要学会尊老爱幼，帮助家人做力所能及的事情，帮助家人减轻负担；在社会上要做个有道德的人，不损人利己，不做违反道德的事情。另外，学生们还处于学生时代，要努力学习，争取做个对社会有用的人才，才能报答父母、报答祖国。只有教师引导学生学会把所学的知识运用到现实生活中，才能为学生的未来奠定良好的基础。

总之，知识与能力相遇才能激发生命力，即便是拥有大量的知识储备，若无法高度融合能力，这样的学习必将无法取得良好的效果。在学习与传承国学经典的过程中，应当密切联系实践，改变传统的学习方法，采取全新的思想，对经典发展和传承积极推动，使国学文化顺利完整地延续下去，在弘扬国粹的同时，还可以整体强化我国的素质教育。

参考文献

[1]丁建原在初中语文教学中实践国学经典诵读的途径漫谈[J].学周刊，2019，（08)。

[2]王泽法初中语文教学与国学经典诵读的整合探析[J].华夏教师，2018，（27)。

[3]赵雪莲初中语文教学中实践国学经典诵读的途径[J].甘肃教育，2018，（06)。