注重生活教学，洋溢生命气息

注重生活教学，洋溢生命气息

孙榕

孙榕山东省招远市张星镇石对头完全小学265400

摘要：数学源于生活，同时又服务于生活。生活化教学，即在教学中，教师从生活经验出发、联系生活实际，来讲授教学，引导学生利用自身的生活经验去解决在数学学习中所遇到的问题。因此，生活化的数学教学是小学数学教学中的一种重要的途径和方式。将生活化的教学方式应用到数学教学中来，不仅能够为学生营造一种积极向上的学习氛围，还能使学生积极投入到探索活动中来，激起学生对数学学习的兴趣。

关键词：小学数学教学生活化策略

在新课程的背景下，教师要注重提升学生对数学的兴趣，并借此来培养学生的思维能力，加强其综合能力。在传统的教学模式中，较强理论性的小学数学与学生的生活距离较远。而新课程要求小学数学必须与实际生活进行联系，从而提高学生解决问题的能力。生活化教学就是要求教师可以将教学内容和生活元素进行紧密联系，让整个教学都可以充满生活的氛围。

一、从生活着手，提高学生学习积极性

数学知识实际上来源于生活，同时也为生活服务，人们的日常生活中存在着非常多的数学元素，教师在实际的教学过程中需要更加地注重数学知识与现实生活之间的关联，从现实生活中寻找数学教学素材，有效整合数学教学内容，开展多样化的数学活动，提高学生数学学习积极性和学习兴趣，提高实际的学习效率。总之，学生在数学学习中，要不断地尝试与体验，教师要将教学内容与现实生活有效结合，让学生在实践活动中来具体化数学概念，提升学生的数学意识，激发学生学习的积极性、自信心，提升数学素养。

二、丰富教学内容，开发生活中的教学资源

小学数学教学不仅局限于教材上知识的学习，还可以联系生活实际，开发生活中的教学资源，不断丰富数学教学内容。教学内容的丰富就需要教师进行高效的备课，不仅要仔细研读数学教材，明确重难点，还要了解学生的知识基础和学习特点，合理运用生活中的教学资源，更好地提高学习效率。例如，在学习《认识图形》时，老师可以通过多媒体为学生呈现教材中给出的长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆形，给学生更加直观的感受，激发学生的学习兴趣；然后老师引导学生思考生活中桌面的形状是什么样的，足球的球面又是什么形状的，等等，充分开发生活中的教学资源；最后老师给予学生足够的时间和空间让学生进行合作学习，联系实际思考生活中还有哪些物品的形状是多媒体所呈现的这些图形，相互之间进行讨论，既能拓展思维，完善数学知识体系，又能学以致用，提高实践应用能力。

三、创新教学模式，利用生活化的教学方法

传统教学模式下小学数学教学主要是进行灌输式的讲授，教学模式陈旧，教学方法单一。而生活化教学在小学数学中的应用需要不断创新教学模式，灵活运用多种教学方法，可以是创设生活情境教学法，也可以是合作学习教学法，还可以是游戏竞赛教学法。例如，在学习《一百以内的加法和减法》时，老师可以创设一个生活情境，当我们在商场里买一个商品时，价格是三十元，给了售货员一百元，应该找零多少。或者让学生通过小组合作进行角色扮演，设定一个场景，让学生分别扮演顾客和售货员，然后进行商品之间的买卖，从而通过实际的生活情境来学习一百以内的加减法。这样学生通过在情境教学中对问题的计算能够更牢固地掌握加减法的计算方法，提高计算速度和正确率。

四、数学练习生活化，获得愉悦的体验

生活是教育的出发点和最终归宿；学以致用是教学的根本目标。在数学教学生活过程中，我们不仅要建立数学知识化、生活世界数学化的理念，在课堂上创设各种生活情境，通过学生已有的知识经验和生活实践，展示生活化的数学课堂，更应该在学生数学的运用练习中，架设起“学”和“用”之间的桥梁，把练习设计生活化，提高学生应用知识和解决实际问题的能力，体会到数学的应用价值，并产生积极的情感体验。

五、完善教学评价，注重生活化的教学实践

完善教学评价，注重生活化的教学实践是小学数学生活化教学的保证。首先，评价主体要多元化。在生活化教学中学生之间会进行合作学习，相互之间更为了解，所以不仅要包括教师的评价，还要包括学生之间的互相评价和学生的自我评价，这样才能更加全面地了解学生的学习情况。其次，评价内容要全面化。小学数学教学不仅包括课前准备、课堂教学，还包括数学教学实践。在课后通过实践对课后所学内容进行巩固，从而更有效地掌握所学内容。所以，教学评价既要包括对学习结果的评价，又要包括对学习过程、学习态度、课后实践的评价，这样才能更好地促进学生的全面发展。

总之，小学数学生活化的教学方式是多种多样的。教师只要善于研究教材特点，用心教学，以知识的魅力吸引学生，充分调动学生的积极性和主动性，就能使数学课堂气氛活跃，使学生的学习兴趣得以提高和培养，进而提升学生的数学素质和教学质量。

参考文献

[1]宋小庆小学数学生活化教学的途径与策略探讨[J].新课程，2016，（04）。

[2]王生明小学数学生活化教学的实践探索[J].小学生，2016，（10）。

[3]杨海英探讨小学数学生活化教学的合理教学运用[J].好家长，2016，（24）。