对轨道交通专业《工程制图》课的教学探索

对轨道交通专业《工程制图》课的教学探索

王胜宇

青岛市技师学院山东青岛266000

摘要：本文作者深入企业调研，掌握了轨道交通专业对工人工程制图知识能力的需求，本着为企业输送合格人才的目标，研究工程制图的教学方法，提高学生的学习兴趣。同时在教学中引导学生绘制跟轨道机械相关的工程图纸，在掌握专业知识的同时学好工程制图。

关键词：企业需求激发学习动力提高空间想象力

最近承接了轨道交通专业《工程制图》课的教学任务，接到任务后作者就在思考这样几个问题：轨道交通专业的学生为什么要学习工程制图这门课？在轨道交通专业中哪些地方需要用到工程制图的知识？在实际的岗位工作中，又需要技术工人掌握到什么程度呢？职业学校的教学如何指导学生掌握这些技能知识，达到企业的需求呢？带着这些疑问，作者对轨道交通专业工程制图课的教学进行了深入的探索研究。

一、深入企业调研，掌握企业需求

为了弄清轨道交通专业中哪些地方需要用到工程制图知识，学校教学怎样与实际岗位工作相结合，作者深入青岛地铁3号线、博宁福田公司、学院轨道交通实训基地等进行调研，同时还通过网络查找大量资料。事实证明，轨道交通车辆驾驶专业、车辆检修专业、供电专业都需要员工具备扎实的机械基础知识，而工程制图是机械最基础的一门课程。设计、加工和使用过程中都离不开图纸，设计师用它来表达设计意图，加工人员参照它来加工产品或者装配，维修人员需要参照图纸来维修机械，从事轨道交通行业的人员都需要掌握机械制图。

二、引导学生明确学习目标，激发学习动力

人如果给自己设定了前进的目标，他就会不怕辛苦、义无反顾地向着既定目标前进，最终达到目的；而没有目标的人则会整天无所事事，最终可能会一事无成。学习一门课程也是如此，在学生学习之前一定要让学生明确学习目标，以激发其学习动力。

轨道交通专业学生学习工程制图的第一节课可以在学院轨道交通实训基地进行，学生们通过参观地铁列车的车体、车门、受电弓、转向架、铁轨等了解轨道交通的相关知识。教师给学生提出问题：大家所看到的这些在设计的时候，设计者是通过什么方式表达呢？生产的工人是通过什么了解设计者的意图而进行合格生产的呢？零部件装配的工人是依据什么来进行合理装配的呢？维修的工人又是通过什么进行检修的呢？经过大家的讨论、思考得出这样的结论：以上的工作都是靠工程图纸来表达的，工程图纸是工程界的一门非常重要的技术语言。学生需要通过学习工程制图这门课才能够非常规范、精准地画出工程图纸，能够准确地读出工程图纸所表达的含义并运用。通过这样一堂实地参观考察课，学生们就会很清楚地明确学习工程制图的目的及所要学习的内容，如果学生的就业目标是轨道交通相关岗位，学生就一定会努力学好本门课程。

三、探索《工程制图》教学方法，提高教学质量

1.以项目教学法引导学生了解本门课的学习内容，明确学习方向

作为一名任课教师，如果想让你的学生对所教内容感兴趣，那么你一定要在第一节课就吊起学生的胃口，让他们对此感兴趣。作者的第一堂室内理论课是以引导学生绘制一个完整的简单支架零件图开始的。在教师的指导下，学生们利用六个学时完成了这个学习任务。通过这次绘图，学生学会了使用绘图板、丁字尺、三角板、圆规、铅笔等绘图工具；掌握了图幅、图框、标题栏、线型、字体等绘图基本知识；初步了解了三视图的形成、尺寸标注、技术要求等绘图知识，这为以后的学习指引了前进的方向；更重要的一点是当学生看到自己的作品，产生一种非常大的成就感，感觉自己就是一名工程师，这将是学生今后学习工程制图的一个强大动力。

2.通过轨道交通实际案例分析，培养学生严谨规范的绘图态度

轨道交通无小事，它涉及到众多人的生命财产安全。在以往的岁月中很多国家发生过轨道交通事故。比如2005年4月25日日本铁道公司列车出轨事故；2005年12月1日南京地铁列车连挂车钩发生碰撞；2006年10月17日罗马地铁列车追撞事故等。这些事故的产生有人为因素、设备因素、天气因素等。而工程制图作为轨道交通很多设备的设计、生产和维修技术语言，必须是正确的、一丝不苟的。因此培养学生严谨的绘图态度是非常必要的，小失误会造成大损失，甚至危及生命安全。要让学生端正绘图态度，从一开始就养成精益求精的制图习惯和作风，同时也要通过自身的严谨制图作风来感染学生，使其主动严格遵守国家制图标准。

3.采取各种教学方法，帮助学生渡过空间想象力转化难关

学习工程制图的学生都会遇到一个难关，那就是空间想象力不足造成绘图和读图的困难，这时任课教师绝对不能埋怨学生笨，而是应该通过采取各种教学方法帮助学生渡过这一难关。作者在教学中主要采取了以下教学方法，收到了一定的效果：

（1）牢记投影特性和规律，夯实理论基础。机械图样的表达是通过正投影法来表达机件形状的，不管表达的机件是简单还是复杂，每个图样都显示了正投影法的性质:真实性、积聚性、相似性，因此我们在绘制和识读图样过程中要学会运用这些性质。一个机件的表达可能需要用到很多个图形，它们有不同，从不同的方向绘制的投影图形千差万别；但是它们又存在着联系，不管有多少个图样，在绘图过程中都要遵循“三等”规律:长对正、高平齐、宽相等，这三种关系是投影理论的基础，必须熟练掌握，抛弃了这些规律，绘图就没有依据可循，识读就会造成困难。因此必须让学生牢记并学会时刻应用投影的规律，夯实理论基础。

（2）实物教学、多媒体教学和强化绘图练习相结合法。在教学中应用实物、模型等最直观的教学手段，引导学生运用投影规律认识实物与图形之间的关系，使投影要素在学生头脑中得到清晰的印象，这样可以有效地培养学生的空间想象能力，收到事半功倍的教学效果。

运用多媒体的教学手段，可以使那些用传统的教学手段无法讲清或难于讲清的教学内容化难为易、化繁为简，使抽象的视图变得直观，使课堂教学获得最大的效率。多媒体的形象教学还可以激发学生对工程制图课程的学习兴趣，有利于发挥学生的主体作用，比较快地培养学生的看图能力和绘图能力，化解其空间想象力不足的困难。

学生在课堂上听懂教师的讲课并不难，但要能够规范地绘制图形和识读图形，培养较强的空间想象能力与一定的表达能力，则需要通过一定课时的绘图、识图、切制模型和绘制轴测图等练习或实践活动来达到。在教学活动中针对各教学难点进行由视图转化为实物、实物转化成视图的习题训练，或设计有针对性的读图、绘图实践训练，会让学生的立体思维能力得到很好的锻炼。

（3）深入实训场地对零部件进行测绘，提升徒手绘图能力。在轨道交通车辆驾驶、检修等岗位都需要工人具有徒手绘图能力。这就需要工人具有精准的目测能力、精准的手绘能力及手、眼、脑的协调能力。把学生带到轨道交通实训基地，针对不同水平的学生进行分组测绘轨道交通有关的机械装置，比如对轮对、转向架、受电弓等零部件的零件图和装配图进行徒手绘制。

（4）绘制板图作业，使学习得到提炼和升华。利用一周的时间让学生在绘图室内把前边徒手绘制的零件图和装配图绘制成图纸。几张完整的零件图和装配图是对工程制图知识的综合运用，学生对以前知识有了一个巩固应用，同时也培养了学生严谨的绘图态度。学生绘完图纸之后，把大家的作品展示出来，让学生们互相学习借鉴，同时也极大地刺激了学生的学习热情。根据作者多年的教学经验，绘制板图作业是提高学生学习工程制图能力最有效的办法，同时也是最能培养学生成就感的方法，教师在教学中应该多给学生提供绘制板图作业的机会。

要想让学生学好工程制图这门课，教师要在深入掌握本门课知识的基础上，研究各种教学方法和学习方法，这样会起到事半功倍的效果。