开启让学生走向成功的心灵之门

开启让学生走向成功的心灵之门

王玉霞

山东省潍坊市奎文区樱桃园小学261041

一、案例

在2007年，我以朋友的身份迎来了一批朋友学生。我望着一双双天真的、灵动的、淘气的、好奇的、秀气的、害羞的眼睛，暗暗下定决心：一定要带他们在爱与快乐中学习、成长。可是才几天就有几个“不友好的朋友”像不和谐的音符，窜入优美流畅的《圆舞曲》，扰乱了我的心弦，挑动了我的“恼火神经”。其中“调皮捣蛋”之最就是翟新宇。他其实是一个非常活泼聪明的男孩，却像一匹脱缰的野马怎么也静不下来。上课时，屁股很难贴在凳子上，不是双脚蹲在凳子上，就是整个人爬在桌子上，要不就是前后左右乱转，随便说话，拿别的同学的文具乱弄。此时叫他，我说的话就是耳旁风，根本不听，他就像没事人似的，根本不睬你；批评他两句，他就趴在桌上闹别扭，更别说认真听讲了。一下课，他就更像一只张牙舞爪的螃蟹横行霸道，与同学追逐打闹、拳打脚踢，或干脆躺在走廊上满地打滚。整天有老师与同学反映他的坏行为，真是同学见了怕、老师见了愁。

二、辅导方法

1.深入了解学生，与家长携手共同教育。俗话说“对症下药”，而家庭往往是不良习惯形成的重要外部原因，因而，首先我了解了他的家庭。我发现：他爸爸和妈妈是外地人口，爸常年在外打工，妈妈还带着一个弟弟，没时间管他。他整天和大孩子玩，去上网，比同龄孩子要早熟。针对他的家庭情况，我先找了他的妈妈，向她分析了翟新宇的情况。我和他家长进行了沟通，希望家校联合起来，对孩子的表现进行关注，及时对他进行正面的引导和教育。希望他妈妈督促他改正不良习惯，多关爱孩子，每天了解他的学习生活情况，不能对孩子进行辱骂、语言的侮辱，晚上要和孩子进行交流，如孩子在学校发生了什么事情、在学校的表现如何等等，试着和孩子敞开心扉交朋友，对于他每天的一点点进步都要进行鼓励。

2.走进孩子，敞开心扉，用故事感染孩子。通过仔细观察了解，我发现翟新宇逆反心理很强，对他进行严厉的批评教育只会适得其反；而他又是一个才上小学的孩子，对他进行空白的说教也是无效的。我想只有进入他的心理，与之沟通，才能促使他积极主动地从根本上改变不良行为、习惯。《学记》有云：“亲其师，信其道。”教师的关心爱护会在学生的心灵深处激发起自尊、自强、积极向上的强烈愿望，从思想感情上和教师亲近，从而出现改过从善的契机。为了创造契机，我一方面时刻关注着他，另一方面，从孩子喜欢听故事、崇拜英雄人物的心理出发，给他们讲英雄故事，树立榜样。于是在一节班队课上，我满怀深情地讲起了邱少云烈火烧身纹丝不动的故事，孩子们一个个睁大眼睛沉浸在烈士的英雄壮举中，我也清楚地觉察到翟新宇那被烈士英雄壮举感动的脸。我趁机引导学生展开议论，了解邱少云严守革命纪律、英勇顽强的革命精神，并结合实际讨论了学习生活中遵守纪律的重要性。我发现听故事时，翟新宇坐得较端正，听得也认真；讨论时，主动大胆地表达了自己的想法。此后，我经常以朋友的身份与他聊天谈心，给他讲故事引导启发他。他渐渐开始接受我为朋友，亲近起来。

3.及时抓住一切契机进行表扬与鼓励。为了强化他遵守纪律，每次上课，只要他做得好，我就用赞许的目光看着他点点头或为他竖一下大拇指；他坚持不住时，我会在他的桌上轻轻点几下或轻轻拍一下背、摸一下头提醒他。刚开始他一节课坚持下来，我就奖他一朵小鸽子；慢慢地改为坚持半天奖两个小鸽子；后来又改为坚持一天得一个鸽子……这样及时提供肯定行为的反馈，并且在适当的场合加以评定，可促使强化这些肯定行为。他也像变了一个人似的，爱学习，守纪律，爱劳动，尊敬老师，与同学互帮互助。

三、辅导效果

孩子的心是块神奇的土地，让我们耐心再耐心地倾听孩子内心的曲子，和孩子交朋友，和孩子共同成长。一学期来，翟新宇无论从行为习惯、生活自理还是学业方面都有了很大的进步，他从一个不爱学习、不懂事、调皮捣蛋的小男孩，逐渐成长为一个尊敬父母、遵守纪律、懂事的好孩子。翟新宇在各个方面不同程度的提高，对我来说，无疑是最大的肯定。我相信，没有琢不好的玉，没有不成钢的铁。

四、体会

1.教师要有“三心”。一是“信心”。面对一位后进生，如果班主任坚信通过自己的努力能够使其转化，那么这位班主任一定会想方设法做好转化工作；反之，如果从思想上认为后进生是“朽木不可雕”，那么，这位班主任往往会找出诸多的理由，不去做后进生的转化工作。二是“爱心”。爱学生，是一个教师职业道德的核心和灵魂，“偏爱”后进生是优秀班主任的标志之一。爱，可以产生巨大的教育力量，“爱的效应”在后进生身上尤为明显。爱，可以提高班主任转化后进生的能力。三是“恒心”。转化后进生不是一蹴而就的一次教育活动、一项措施往往收不到显著的教育效果。对问题严重的后进生更是如此。有些后进生虽一时有所转变，但由于后续工作没有跟上，又会使他们重新成为后进生。班主任要做好打“持久战”的思想准备，要有“不转变不罢休”的决心和意志。

2.要以人为本。作为教师，应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样，老师才会产生热爱之情，与学生才会有充满了人情味的心灵交融。

3.要友情感化。同学的帮助对一个后进生来说是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友，要让他感受同学对他的信任，让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活！