多媒体技术在高中音乐课堂教学中的应用研究

多媒体技术在高中音乐课堂教学中的应用研究

贾丽娅

河北省邯郸市荀子中学贾丽娅056000

【摘要】：多媒体技术就是把声、图、文、视频等媒体通过计算机集成在一起的技术。目前，多媒体技术已经被广泛的应用于教育教学中，不仅调动了学生的学习兴趣，而且还促进了教学效率的提升，未来发展前景广阔。

【关键词】：多媒体；高中；音乐教学；应用

多媒体技术不仅可以激发学生兴趣，更可以促进教学方式的转变，丰富课堂教学内容，极大地提升高中音乐欣赏课的教学水平。本人结合多年从事高中音乐教学的经验，谈谈多媒体技术在高中音乐欣赏课中的运用。在人文学科中，音乐教育属于极为关键的一个领域，是推进美育的核心渠道之一。高中开设音乐教育的目的在于：对学生创新性思维能力的培养；为学生营造轻松愉快的学习环境和艺术氛围；传授学生审美知识与审美观念。我们从高中音乐课程标准中可以清晰的看出，多媒体技术在音乐教育中发挥的巨大作用。所以教育者教学中应充分运用先进的多媒体技术，积极探索新的教学方式与手段，对学生的学习予以科学引导。

1、多媒体教学的优势

首先，具有丰富的音视频资源，使教学过程更加形象生动，可以完美展现传统教学中难以表达的内容；其次，教材、课件资源更加易于积累、修改、共享，减少教师准备课程内容时间，教学效果与效率显著；另外，随着电子白板、交互式液晶屏等各类交互式教学设备的涌现，可以在整个版面模拟普通教学的白板、黑板、绿板等教学模式，使用软件中的书写笔工具，做到了无粉尘教学，再现了板书教学效果，对师生的身体健康提供了保障，并且降低了耗材产品的使用量。

2、多媒体技术在高中音乐教学中的应用策略

2.1运用多媒体教学技术，引导学生感受美

音乐属于声音艺术范畴，音乐教学中最根本的手段就是聆听。音响美对于创设优美的听觉环境具有重要作用，音质清晰、悦耳的音响能够瞬间带动人的快感，并由此形成美感，氛围好的视觉环境同样在音乐教学中不可缺少。音乐教学过程中，运用多媒体技术可以为课堂营造良好的审美环境。单纯的音乐教学只能够使学生学习文本中的文字、符号、乐谱等内容，会让学生觉得枯燥乏味，由于音乐教学无法全面的展示出文字、符号、乐谱所代表“音”的实质性东西，也就是“听”的内容。从而削弱了学习音乐的积极性。所以高中音乐教育者应充分运用先进的多媒体课件辅助教学，为学生们播放艳丽的图片、新颖的谱面，同时附上相关的文字说明，吸引学生的注意力，并且运用计算机技术对音乐的声音进行数码采集、编辑处理，集看、听为一体，让学生在看和听的过程中积极的感受音乐，产生强烈的兴趣，促进教学效果的提升。

2.2运用多媒体技术，启迪学生欣赏美

启迪和提高学生对音乐的欣赏美，不仅可以使学生产生良好的审美情趣，而且还促进了学生创造能力的发展。音乐教学中利用信息网络的多媒体优势，可以营造出有形、有声、有色的音乐情境，让学生产生身临其境之感，在听和看的过程中学习了解文本知识。比如，讲授《飘逸的南国风》时，教育者课前在网上下载了图文并茂的相关资料以及南方区域中优美的景色等各类素材，制作成动画课件。课中，教育者先通过录像在学生面前展现了南方区域中一幅幅优美的人文景观，随着美妙的音乐响起，各种美丽的风景映入学生的眼帘，使学生切身的体验到了南方区域音乐所散发出的无穷魅力。欣赏美在审美活动中不可或缺，所有的审美活动都是从对于美的形态的直接感受开始的。所以必须在感受美与欣赏美的基础上方可产生理解美，最终形成想象美。

2.3通过多媒体技术，激励学生表现美

表现音乐这一活动具有较强的实践性，所以要想提高学生的音乐表现能力，这就要求教育者带领学生积极主动的投入到音乐实践活动中，并且确立艺术价值高的表演曲目以及趣味性强的活动形式。如果实际所选用的活动形式趣味性明显，那么就能够激发学生参与音乐实践活动的兴趣与热情。因此教学过程中，可通过先进的计算机技术进行多媒体课件的制作，让学生更为直观、清晰的了解歌曲或乐曲。当学生对音乐深入欣赏后，可利用各类多媒体课件资源，全面激发学生对音乐实践活动参与的自主性，产生强烈的表现歌曲的欲望。比如，教育者在教学演唱山西民歌《刨洋芋》时，首先通过多媒体课件为学生播放了肥沃的土地上大量农作物丰收的画面与一位农民兴高采烈的刨洋芋的画面，当学生对该歌曲掌握观察后，能够将该歌曲背后蕴藏的情感科学合理的予以表现，农民丰收的喜悦之情也得到了充分的显现，教学效果可观。

2.4通过多媒体技术，培养学生想象美

多媒体信息技术声形兼备，能够营造良好的音乐意境，在增强学生艺术思维与欣赏能力的同时更有利于培养学生的想象美。比如，在《非洲歌舞音乐》教学中，教育者通过多媒体技术对学生进行音乐想象力与创造力的培养，获得了较好的成效。当学生聆听非洲鼓乐《鼓舞》过程中，脑子里想象非洲原始部落召开集体集会，共同击鼓的画面，当聆听非洲鼓乐《男孩之舞》过程中，脑子里想象非洲男孩共同击鼓与跳舞的情景……同学们充分发挥自己丰富的想象，形象生动的模仿，不仅发展了发散性思维，而且创造力与想象力大大增强，产生了良好的想象美。在多媒体技术下，为学生们的探索与设想提供了大量的信息依据，让学生不再有过去的空想情况发生，在广阔的天空中无尽的想象，学习效率显著。

3.结论

综上所述可知，多媒体技术在高中音乐课堂教学中发挥着重要的优势作用，其能够让音乐课堂教学促进情感与艺术两者间的紧密联系，教学中始终将学生作为主体部分，注重对学生能力、过程及情感的培养，让学生在观看多媒体画面的同时发挥自身想象，让学生在信息技术网络环境下感受音乐、理解音乐、表现音乐。

参考文献

[1]杨秀丽.略论多媒体技术在音乐教学中的应用[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版),2011年03期.

[2]许蕾.多媒体技术背景下高中音乐教学的探索与思考[J].陕西教育(高教版),2009年09期.