基于高中体育篮球教学中分层法的应用分析

基于高中体育篮球教学中分层法的应用分析

王东

（甘肃省陇南市文县第二中学，746412）

摘要：近年来学生素质教育工作不断改革与加强，增强学生身体素质要求也迫在眉睫。高中体育教学在其中发挥着重要的作用。本文从分层教学的应用背景出发，分析了现存的问题，并针对性的提出改进措施，以期对实践工作提供指导，为同行提供经验借鉴。

关键词：高中体育；篮球教学；分层法

一、引言

随着新课改的推进，教学方式和教学手段也随着改革。尤其是在强调素质教育的背景下，教师教学应该着重关注学生的综合素质能力的提升。高中体育教学在其中发挥着重要的作用，提升学生身体素质，锻炼学生的运动能力，对于学生未来的成长成才起着重要的基础作用。而分层教学法的运用，可以针对不同基础、不同身体素质的学生展开针对性教学，做到因材施教。因此，本文具体研究高中体育篮球教学中分层法的运用，以达到改善教学手段，提高教学效果，最终实现学生综合素质提高的目的。

二、分层教学法的应用背景

国务院关于全面深化素质教育的决定中指出：素质教育是面向全体学生，尊重学生的成长规律和身心发展的特点，使学生积极主动的得到全面的发展。高中体育篮球教学正是对学生综合素质的培养，对于学生全面发展、健康成长具有重要的作用。而一刀切的教学方式并不能适用于每个学生，基础薄弱的可能学习费劲，基础好的可能学习起来过于轻松，难以将素质教育传递给每一位学生。因此，分层教学法应用而生，将学生个体的身心特点与教学方式紧密结合，促进每一位学生主动积极参与学习。

三、高中体育篮球教学中分层法的应用问题

目前，在高中体育教学中，按照新课改的要求，创新了教学手段与教学方式，进行了一定程度的教学改革。但是，针对于分层法的应用，仍然存在着一些问题，具体表现在以下几个方面：

1、教师备课难度大，上课压力大

教师上课的环节不仅仅包含讲课，还包括备课，这也是上好一堂课的重要环节。在高中体育篮球教学中，老师授课是面向全体学生，因此老师的备课也是面向全体学生。在备课过程中，教师采用分层法要对教学目标分层、教学内容分层、教学评价分层、教学辅导分层等等，不仅仅增加了备课的工作量，而且教师要了解和熟悉每一位学生，对于分层法适用的人群要清晰明确。在上课过程中，老师要关注每个层次的学生，课堂组织压力大，上课精力耗费大。目前高中体育篮球教学综合能力尚弱，分层教学需求与综合能力不匹配，教师备课上课难度都大。

2、学生合作能力有待加强

分层教学不是讲学生孤立的分开，而是按照不同的教学目标要求让学生掌握与自己能力匹配的技能。在分层教学中，学生之间的合作也是非常重要的。从目前教学情况来看，学生虽然也分成了不同的小组，但是在教学中小组之间建立良好的互帮互助的合作模式，共同促进能力的提高还比较薄弱，对于小组之间的具体合作模式缺乏思考，小组合作之间缺乏沟通，教师的引导作用也没有充分发挥出来，影响小组合作的效率。

3、分层法的标准较为简单

对于分层法在教学中的运用，一个重要的前提就是科学合理的进行分层，依照一定的标准和依据，将学生进行分层教学。如果分层不合理，就会影响到教学效果，甚至出现反作用。目前高中体育篮球教学的分层依据，仅仅是学生的身体素质情况、篮球技术能力等简单的能力进行分层，对于学生未来的发展潜力，学生的心理性格等因素考虑较少，分层标准简单，缺少系统性的研究也是目前存在的主要问题。

四、高中体育篮球教学中分层法的应用策略

1、提高教师分层教学的能力

目前高中体育篮球教学教师普遍感觉备课压力大，上课耗费经历大，归其原因，教师自身能力达不到教学标准是很重要的一点，提高教师分层教学能力迫在眉睫。第一，教师要加强分层教学的理论知识学习，对于教学方法熟练掌握，并且相应学习一些心理学、教育学基础知识，促进分层教学良好开展。第二，积极对外交流与培训。学校应当给予老师对外交流学习的机会，多向做的好的学校学习先进经验，与同行交流，积极解决分层教学过程中存在的问题。第三，发挥自身的创造力，分层教学也需要创新思维，根据学生的实际情况进行灵活调整。

2、促进学生合作能力的培养

促进学生合作能力的培养，要在分层中发挥每组的团队作用。一方面，教师可以加强引导，多布置一些小组合作的任务，让不同小组之间多一些合作机会。例如3人接力上篮，要在不用小组之前选派同学共同完成，增强小组之间的合作与帮助，并且可以向优秀团队学习经验，促进整体的提升。另一方面，对于团队问题，要及时处理，切忌让小矛盾变成大问题，从而影响团队合作。

3、完善分层教学的标准

要对高中学生身心发展的规律和特点认真研究，在现有分类标准的基础上，深入调研和不断实践，多参考一些不同的分类标准，建立学生特点与篮球学习的对应模型，关注不同类型，不同角度的分层，完善分层教学的标准。

五、结束语

尽管现阶段高中篮球分层教学还存在一些问题，但是也取得了一定程度的发展。未来继续加强完善分层教学标准，提高教师整体素质，推进学生合作能力的提升，这样才能促进学生身心健康成长，为素质教育发展贡献一份力量。

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