许春兰江苏省连云港市苏光中心小学222241
学生生活是丰富多彩的，小学生有着很强的表达愿望。激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉地经常练笔，做生活的有心人，才能更快更好地提高学生的作文水平。
一、注意观察，培养学生做个生活中的有心人。对于三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细地观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章出比较真实生动。因此，作文教学时要注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写一种水果，可以结合《石榴》这篇课文，让学生看关于石榴园的资料图片，使学生对石榴生长过程和景象有一个直观的了解，对石榴花的色彩、形态，石榴子儿的形状等有一个感性的认识，并拿出实物让学生观察、品尝，加深印象。这样不仅有利于学生对课文的理解，也在潜移默化中让学生初步掌握描写一种水果的方法。到了正式写作时，再请学生拿出自己喜爱的水果，让他们说说应从哪些方面观察，就比较容易了。
二、发挥想象,让学生有个更具创造力的头脑。丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维很重要。在教学过程中，我经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的创造能力。例如习作七用玩具编写童话，我利用课件展示了很多可爱的玩具和动画，激发学生的兴趣，请小组合作为其中的一些玩具确立关系，编故事、编对话等，学生在合作交流中互相启发，互相补充，便想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了充分表现的机会，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣出提高了，写出的作文也比较充实生动。
三、积累语言，让学生的表达更丰富、更精彩。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。因此我布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。除了让学生进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库也会不断丰富完善，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。
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