高校计算机基础实验课的教改探索

高校计算机基础实验课的教改探索

罗慧敏邹冬兰

罗慧敏邹冬兰

[摘要]本文分析了高校计算机实验课的某些弊端，并结合教学的实际情况阐述了计算机在教学中的影响，提出了计算机实验课教学的改革新思路。

[关键词]计算机教学网络实验课创新研究

现代化的教学在高校已经成为教学的主流，各种计算机设施在大学的日常教学活动中已经占据了相当重要的地位,因此高校计算机实验课的教学在规范化的同时,面临着如何获得良好的教学效果，尽快提高教学质量的新挑战。

一、高校计算机实验课的现状

计算机基础是大学生掌握计算机教育的入门课程和必修课，是提高大学生利用计算机分析和解决实际问题的能力，也是进一步学习其他专业课程提供必不可少的计算机知识和方法。随着计算机的普及以及教师授课多数使用电脑多媒体，大学计算机教育已不再是零起点，在一定程度上学生对计算机的学习兴趣不高，自主学习性不强，加上教学内容以及教材的不科学性，学生学习兴趣更加不高。因此，在计算机基础实验课对学生吸引力不足的情况下，过分突出和强调知识的理论性，致使高校很多的实验内容是硬性的假定，使得学生很难对具体应用操作有较好的直观的理解。此外，由于大学生在校期间学习计算机的时间有限，而且各高校的实验条件普遍不太理想，实验课的教育教学水平不均衡，大多侧重在基础理论，忽视实验操作。

二、利用网络信息技术，提高实验课教学质量

由于因特网的诞生,给学校的教学带来了新的活力和新景象。在学校的各科教学中,几乎都在利用计算机网络信息技术上与计算机课程相关的实操课，教学质量和教学面貌焕然一新，原因是计算机基础实验课可以通过网络信息来实现资源共享，有助于大学生利用网络信息系统学习文化知识，共同进行实验，共同解决实验当中遇到的一系列问题。

在计算机实验课堂的教学中，教师假如还使用传统教学媒体（如：黑板、粉笔、挂图、常规实验教材等）对抽象的概念及原理，以及物质微观结构和无法完成的实验等进行传授，势必影响教学质量和学生学习的兴趣。而网络信息技术具有集成性、交互性的特点，可多角度地展现或仿真模拟各种实验操作，可以克服传统教学媒体的不足，使理论与实际联系起来，较大的提高学习效率，例如，在数据库的实验中，实验内容不再是简单的输入数据和进行数据网络查询，而是运用网络数据库的过程中来对应理解数据库原理，再如：我们可以应用计算机的动画课件使微观现象直观化，把不可见、难理解的实验操作过程，借助计算机网络软件制作，把“直观性”的形象展示出来。此外，教师也可以利用网络信息技术突破教材的重、难点，以最佳效率达到教学目标。

计算机网络信息技术给实验课搭建了一个平台，我们借由这个平台并利用平台上的各种资源，通过直观的感官提高学生对计算机的学习兴趣，从而提高自己的计算机实际操作能力。在具体的实验课教学过程中，笔者认为利用计算机网络技术平台应主要围绕以下方面来进行，可尽快提高教学质量。第一，尽可能利用现代教学资源，解决学生实际问题。当前，计算机在学生中的地位越来越重要，然而学生对计算机日常维护技术明显不足。针对这一情况，我们可以利用网络开设视频实验课，平时也开设与之相关的实验内容，例如系统操作、配置与简单维修等，可解决学生计算机经常遇到的问题。第二，学校的硬件实验设备和教学资源有限，因此我们可利用网络所拥有的巨大资源为学生提供学习的机会。比如学生接触自己手头中计算机操作的相关资料有限，且缺少相应的实验操作设备，容易导致盲目操作，或掌握一个操作花费时间更长。假如通过校园网有关内容的学习，再经过实际的实验课操作，计算机技术就更加扎实。所以学校计算机的教育教学改革要与当今的网络技术相结合，通过实验课的实际操作实验，可以帮助学生完成教学内容的学习，提高教学质量。

三、计算机基础实验课教学改革的探讨

计算机、网络通信等信息技术改变了人们的工作、学生和生活方式，已经成为了人们日常生活必不可少的工具，也成为现代大学生必备的基本素质。为了培养合格的大学生，使他们具有较强的计算机实验能力，同时也为了提高实验教学效果，有必要进行实验课教学的改革。

首先，我们要更新教育观念。教师必须坚持“以学生为中心”的教学观，在实验课程的教学过程中，始终关注学生学习的方法和价值观的形成，根据实际情况及时调整教学。同时，执教者应因材施教，制定出适合各层次学生的具体实验操作目标。

其次，完善计算机实验课程的教学计划和教学时间的设置。很多院校受学分和课时的限制，计算机实验课程的教学计划安排也相应受影响。因此，我们要争取在有限时间里高效率完成教学目标的同时，尽可能调整教学计划和课时分配，学生在掌握计算机理论知识的基础之上，增加学生上机实验练习的时间，更好的促进他们对计算机基础理论知识的理解和操作技能的掌握。

再次，学生带着问题或任务进行实验课教学。在大学计算机实验练习中，教师可以沿用高中阶段的教学方法，要求学生自己多带问题多思考，并自己解决问题，培养学生自主学习的能力。

再其次，提高计算机基础实验课的教学质量最关键的是要创新教学方法，应以多种教学模式相结合为主。传统的教学方法一般是在教室里讲解理论知识，然后布置上机任务让学生到机房上实验教学课，时间分配是否合理和科学有待商榷，理论教学与实验教学注定脱节，教学效果就可想而知。笔者认为，我们的教师应该应用多种教学模式，使用多媒体教学进行实验课的教育教学。现在，大多数院校都在机房配置了多种设备的多媒体教学系统，目的就是利用一切可以的条件尽快提高教学质量。因此，教师要精心设计实验教学每一个环节，在设计时要将练习的知识点、操作技能通过课件，形象、明了的把计算机操作步骤演示给学生，学生在学习知识的同时就能完成了一个个的操作技能。例如，word排版实验教学，我们以校园的艺术节海报为例，教师利用多媒体引导学生去分解学习任务，然后学生在自主练习中去体会去实践操作。

最后，改革当前计算机实验课程的考核方式。为促进计算机基础课程教学改革，我们有必要对计算机教学考核手段进行了相应的改革，可实行实行平时成绩和期末考试成绩相结合的考核方式，提高平时课堂教学与实验教学的分数值，以避免死记硬背的学习方法。有条件的高校的期末考试采用了上机考试方式，充分考查学生的实际动手能力。考试结束后，系统自动阅卷，给出正确分数，确保评卷的公正性。

此外，积极开展计算机软件设计竞赛，以促进实验教学的蓬勃发展。教学课件或软件设计原本就是需要熟知计算机操作系统的一项高智能活动。学校如果开展常规性的比赛活动，将大大的培养了学生的实际操作能力，丰富了自己的知识面，调动师生的学习积极性，也提高了教学质量。

四、机房的正常运转是实验课程教学的保障

计算机机房是进行计算机课程实践操作的重要场所，实验课程的课堂教学也是在这里展开，因而计算机机房的正常运转是实施实验课程教学的前提和保障。由于高校大学生入学自身具备的计算机操作水平参差不齐，有许多学生会误操作，以至于电脑系统无法启动或无法正常运行等等。所以，计算机机房的管理和维护工作就显得非常重要。

计算机机房的维护与管理，我认为可分为硬件与软件的维护和管理两个部分。前者主要指的是电脑硬件维护，这是计算机实验教学的基石，如果这方面出了问题，任何实验教学都不能开展。其实很多这样的教学故障大多是电脑物理上的损坏，当然也有认为的“软”问题。对此，校方就需要硬性的管理规章制度，以保证计算机机房工作的正常运行。比如，我们可以分门别类地制订详细的规章制度：《学生机房入室须知》、《计算机实验学生上机守则》、《计算机机房工作人员岗位责任制》、《关于计算机技术人员培训的有关规定》、《计算机机房工作档案管理制度》等等。这些制度规范了计算机机房的各项工作，使工作能做到有章可询、有法可依，以保证计算机机房的正常运转，提高服务质量，使计算机机房更加适合计算机实验课程的教学。

五、结论

依据高校的计算机基础实验教学的特点，在实验设计、实施等过程中适时地应用先进的教学思想、方法，对实验课的教学进行创新式地设计，将有助于我们把握实验课教学的总体进程，尽快提高教学质量。通过实践证明，积极推进大学计算机基础实验教学的改革，学生的计算机基础实际操作能力得到了很大提高，对他们毕业之后进一步学习和使用计算机打下了良好的基础。

注:

[1]张静怡，谈计算机网络与通讯，网上出版.1996,10

[2]赵致琢，计算科学导论，北京科学出版社，1998.2.

[3]黄维平、于磊，“计算机网络”课教学体会，中国地质教育,2005,01

[4]李雁飞，“任务驱动”法在计算机基础教学中的应用，长治学院学报，2008年10月

[5]何亚黎、贺建飚，计算机辅助教学方法的几点思考，湘潭师范学院学报(自然科学版)，第30卷第1期2008年3月

作者单位：新余学院数学与计算机科学学院

邮编：338004

（责任编辑刘华山）