小学班主任有效开展德育工作分析

小学班主任有效开展德育工作分析

梁紫玲

山东省烟台市芝罘区幸合里小学264000

摘要：所谓德育，实际上是针对某类主体开展思想、政治和道德教育的活动，目的是彰显出新时代人才培养的科学合理化方向。相比之下，小学便是开展德育工作的关键阶段，特别是作为现代专业化小学班主任，有必要在班级日常管理环节中持续收集整理经验，争取在不断提升个人教学技能和综合素养基础上，发挥出可靠的榜样示范作用。即凭借班主任宽大的胸怀、丰富的知识体系、高尚的品质等，在生活和学习上引导学生形成愈加合理的世界观、人生观和发展观。笔者在此将集中探索小学班主任有效布置拓展德育工作的具体措施，希望能够为相关教学人员提供参考。

关键词：小学班主任德育工作榜样示范具体方式

如今我国教育事业全面革新发展，德育工作主导地位亦显得愈加深刻，尤其对于广大小学生群体来讲，他们的人生观、世界观和发展观都已经初具模型，具备较强的学习模仿能力和塑造发展前景。作为现代专业化小学班主任，要实时性观察分析每个学生的德育情况，同时结合他们的身心发展特征制定实施富有针对性的德育引导方案，辅助他们踏实走好今后人生的每一步，最终赢得最为理想的发展前景。

一、实时性开发设计出全新的德育方式

教育作为一类持久化艺术表现形式，要求小学班主任实时性结合不同阶段实际状况进行既有教学方案整改，在保证贯彻落实因材施教目标前提下，令每个学生都能够深刻体验国家新课改方针推广执行的核心动机，进一步透过持续学习适应教育发展的诸多要求。尤其是在小学德育工作中，作为班主任要首当其冲并不断探索全新的德育模式，具体细节将表现为：

首先，班主任务必要做出合理的表率作用。须知小学是德育的关键阶段，小学生普遍存在较强的猎奇心态，同时内心还是比较单纯，教师应该自觉做好德育示范，透过标准化人格魅力感染小学生，进一步令其自觉养成合理的价值观和人生观，最终顺利贯彻落实素质化教育方针。

其次，班主任务必要投入更多的精力去关心爱护每个学生，快速建立起彼此间坚定的情感，令学生明白德育持之以恒的重要性。

最后，制定实施妥善化的规范体制。一名合格的小学班主任，在开展德育工作前期需要结合各类实际状况制定妥善的规范和激励体制，力求针对小学生日常行为思想加以矫正，尽快令他们养成科学合理的行为习惯。长此以往，为今后德育工作系统化布置拓展，提供保障。

二、长期营造并维持德育氛围的和谐愉悦状态

第一，全面引入网络信息技术。小学班主任要积极指导学生合理应用网络技术，而不是一味地杜绝他们使用。如鼓励学生自行分组并且在规定时间范围内快速检索整合所需信息，为后续的网络知识竞赛活动轻松应对提供丰富的指导性线索。与此同时，教师还应向广大小学生推荐一些优质化的德育类型网站，鼓励学生在课后多看一些有营养的德育课程内容，避免诸多消极思想的侵入。

第二，营造出和谐愉悦的课堂德育氛围。定期组织合作型实践活动，令一些道德品质优越且学习好的学生带动一些基础较差的学生，时刻激发班级所有成员接受德育的自信心，进一步提升个人应试成绩和道德素养；再就是鼓励学生通过竞选担任班干部，在今后自觉树立起端正的服务态度基础上，配合教师精确化指导全面维持课堂正常化的教学秩序，保证教师不必额外耗费精力在课堂秩序维持上，最终令学生集中注意力听讲并且以教师和班干部作为榜样，实时性进行自我学习技能和综合素养整改。

三、合理督促并且辅助学生树立起远大的人生理想

长期以来，我国小学生一切道德标准，都是透过教师和家长灌输得来的，无形之中令他们的思维独立和创新性遭受全面制约，最终不利于树立起个人感兴趣的理想抱负。须知人的成长和德育质量，和其所处的环境有着缜密关联。因此，广大小学班主任在强化德育作用的基础上，要时刻注意优化改造既有教学环境，目的是令学生在耳濡目染过程中进行自我情操协调化控制。所以说，日后作为现代专业化小学班主任，在开展德育工作期间，要保证灵活且科学性地沿用周边环境文化来服务小学生，令他们对周边事物产生独到的看法并衍生出标准化的价值观念，为今后良好的思想行为习惯培养奠定基础。需要加以强调的是，班主任仍有义务在学习和生活中观察分析每个小学生的潜质，确保后期为每个学生指定精确化的学习改造方向。与此同时，还应细致化观察每个学生的进步状况并及时予以表扬认可，令小学生逐渐重视德育并衍生出持续上进的精神动力。长此以往，相信班主任和小学生的关系会变得愈加融洽，进一步提升学生知识汲取能力的同时，令其树立起远大的人生理想，即成为一个实用性强且道德高尚的人才。

综上所述，小学班主任开展德育工作，原本就是一类繁琐复杂的工序流程。尤其是在全新时代下，要求每个小学班主任在实际工作中不断反思和深入性研究，进一步将德育和学习有效地融合在一起，为今后小学班主任教书育人使命顺利落实，提供应有的保障条件。

参考文献

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[2]郭彩琴小学班主任如何加强德育工作[J].学周刊，2014，35，（32），77-89。

[3]钟迪关于如何提高小学班主任德育工作有效性的探讨[J].人才资源开发，2015，25，（22），155-178。