四川省广元市苍溪县黄猫乡中心小学校陈亚
摘要：当前，加强对小学数学课堂教学的设计，对优化小学数学教学质量，增强小学数教学的有效性是非常重要。特别是在新课程背景下，通过对当前数学教学中存在的问题分析，针对问题设计有效的教学措施，保障小学教学课堂的有效实施，促进书序教学的发展，满足学生的学习需要。因此，本篇文章主要针对小学数学课堂教学设计的问题进行探究，并针对问题制定有效的措施加以解决，从而不断优化小学数学教学。
关键词：小学数学；课堂设计；教学措施
在具体的教学设计过程中，教师要把握当前教学状况，包括学生学习状况，教学内容特点以及教学需要进行有效的教学设计，制定合理的教学措施，使得教学方式满足课程教学的需要，满足学生学习的需要。
一、突出学生在教学课堂中的主体地位
当前的小学数学课堂教学方式大多是机械的、死板的，教师仅仅是做了一次教材知识的搬运工作，对学生实施灌输教材灌输。在这样的教学环境下，学生就会感到数学学习枯燥无味，没有兴趣，没有更多有趣新鲜的知识。从而限制了学生的眼界开拓，也阻碍了学生的全面发展。针对这种情况，教师在实际教学设计的时候，应该立足于构建学生在课堂中的主体地位出发，教师要主动担当引导者的重任，在教学过程中，给学生充足的关心，为学生进行充分的引导，保证学生在每一堂课之后都有所收获。要满足学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，小学生的好奇心和表现欲望都很强，因此在进行教学设计的时候，要多注意问题的设计，使学生的表现欲和好奇心得到满足，增强学生的成就感。
二、教学过程设计
教学过程是实施数学教学的重要环节，也是确保数学课程是否得到正常高效开展的重要前提。所以，认真设计教学过程是必要的。首先，其次是板书设计，板书是向学生传递信息的重要方式之一。[1]要将板书设计成规范的、有条不紊的。比如，可以将黑板设计成三个部分，分别用于新课程词汇、概念的讲解，课程内容给补充以及对旧知识的回顾等，从而使课堂教学有章可循。其次，设计教学方式，教学方式要始终符教学内容，符合教学目标，符合学生的学习需要。教师可以根据教材选择单纯的知识教学还是利用多媒体进行实践性教学。
结语
总之，加强小数学教学设计，才能够保障新时期教育的有效性，才能够不断推动教学的有效开展，才能够促进学生的有效学习。所以，加强教学的设计是当前相关教学工作者需要着重探究的问题之一。
参考文献：
[1]杨豫晖,宋乃庆.小学数学课堂教学设计的问题与对策[J].课程.教材.教法,2009.
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