《彼得与狼》教学设计

《彼得与狼》教学设计

陈焱

陈焱河北省迁安市大五里乡曹官营完小

年级：五年级

教学课题：彼得与狼

教学类型：欣赏课

教学目标：

1、通过故事的讲述比，发展学生对音乐的听觉想象力。

2、巩固和运用已学过的乐器知识，提高学生对音乐的理解能力。

3、通过对音乐的欣赏，加深理解《彼得与狼》这首乐曲所表现的内容。

4、???使学生懂得只要我们团结起来，勇敢机制的斗争，就能战胜凶恶的敌人。

教学难点与重点：

听辨各种乐器的音色及所表现的音乐形象。

教学准备：

录音机、磁带、多媒体课件等

教学方法：

1.直观法。

2.听、讲、演、想相结合。

教学时数：

一课时

教学过程：

一、组织教学。

师：同学们，大家好，欢迎你们来到音乐教室。

二、复习学过的乐器知识

1、导入

师：上节课我们认识了西洋乐器中的木管乐器，请同学们想一想，木管乐器中都包括那些乐器？

（长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管）

教师用大屏出示木管乐器的图片。

师：他们都有哪些共同点？

（管状按键的吹奏乐器，长笛、短笛为金属制，单簧管、双簧管、大管为木制）

2、总结乐器的音色特点

师：在音色上都有哪些特点？

（长笛音色甜美，高音轻快活泼，人们把它比作乐队中的女高音；短笛、双簧管音色柔和、清悠的音色最适合表现田园风光的旋律；单簧管音色光辉华丽，表现力极为丰满，善于演奏流畅、快速的乐曲；大管是低音乐器，适合表现诙谐、滑稽，塑造丑角形象。）

三、教师小结引出新授课程

同学们说得很准确，不同的乐器有不同的表现力。在管弦乐队中不同的乐器演奏不同的音乐主题来代表不同的人物，也是根据它们的属性来表现的。今天我们就来欣赏一首用乐器表现性格特征的故事------《彼得与狼》。

1、理解交响童话的定义，简单介绍作者及其作品

文学上把植物、动物拟人化手法的故事叫什么形式？（童话）音乐上把用乐器表现人物的故事叫交响童话。

交响童话：就是通过管弦乐器演奏音乐来叙述的童话故事。《彼得与狼》是一部小型管弦乐队演奏的作品，它的作者是前苏联杰出的钢琴家、作曲家普罗柯菲耶夫。普罗柯菲耶夫对儿童有特殊的感情，在他的作品中，有不少是专为儿童写的，像交响童话《彼得与狼》、童话剧《对三个橙子的爱情》、舞剧音乐《灰姑娘》、歌曲《丑小鸭》都是享誉世界乐坛的。

交响童话《彼得与狼》写于1936年春天，是世界上第一部交响通话。故事里的每个人物都是用乐器来表现的，下面我们带着问题来欣赏一下这首音乐童话故事

2、教师放乐曲（用多媒体播放课件），并提出问题：

A.小鸟为什么要用长笛而不用大管哪？

B.猫为什么用单簧管而不用提琴？

C.鸭子走路用什么特点？

D.老爷爷讲话有什么特征？用什么乐曲表现老爷爷性格最好？

E.小彼得的性格有什么特点？听到这段音乐以后你的情绪怎样？

F.狼的本性是什么？为什么用圆号的不和谐和弦表现？

G.听了用圆号的不和谐和弦你的感觉怎样？

H.这首交响童话给了你哪些启示？

欣赏完音乐童话故事后，请同学们回答，学生通过观看童话故事，（由于是音乐童话故事并且是动画的形式播放的）所以对乐曲也很感兴趣，从而积极踊跃的回答教师所提出的问题。

3、教师出示图片请同学们填写他们的性格特点：

小鸟…轻快、活泼

鸭子摇摇摆摆

猫机智

老爷爷严肃、唠叨

彼得勇敢、聪明

狼阴险、凶恶

猎人坚定

学生们做得非常好，最后教师小结：只要团结起来，勇敢机智的斗争，就能战胜敌人。少先队员应该不怕苦困难，敢于和坏人坏事作斗争。

四、讲演故事

1、听音乐讲故事

通过音乐欣赏和对动画的观看，教师再次播放音乐请学生边听音乐边讲述故事，使学生更深入的体会音乐童话的有趣之处。

2、听音乐分角色表演《彼得与狼》的故事

五、小结

这些角色的形象都通过音乐描绘出来的，我们可以体会到：音乐是有内容的。通过音乐可以表达特定的内容和思想感情。它可能是具体的，也可能是抽象的。交响童话《彼得与狼》就是比较具体的。但更多的音乐作品是抽象的，这就需要我们自己去听觉、去感受、分析、理解、想象到底是什么内容，所以我们要从小做起，学更多的音乐知识，不断提高我们的音乐欣赏水平。