求真务实，使教研工作落到实处

求真务实，使教研工作落到实处

武思娴

武思娴

摘要：为了使教研工作真正落到实处，笔者所在学校结合新课程改革坚持“四手抓”，倡导“五个一”活动，实施六项策略，扎扎实实地做了一些工作，极大地提高了课堂教学的效果。我们以制度为引航，出台各项制度，使教研工作走向常规化；精细每一环节，使教研工作真正落到实处，确实改革了课堂教学面貌。

关键词：求真务实；扎实有效；教师；学生

太谷实验小学是山西省首批示范小学，是太谷县乃至晋中市窗口学校。目前有学生2036人，教职工117人。作为一所有着百名教师的大校，学校的各项工作必须求真务实，特别是教研工作，扎实有效地进行显得尤为重要。笔者所在学校每学期要进行许多教研活动，努力创建各种平台，让年青教师迅速成长。近年来我校结合新课程改革坚持“四手抓”，倡导“五个一”活动，实施六项策略，扎扎实实地做了一些工作，极大地提高了课堂教学的效果。

一、规范各项制度，使教研工作走向常规化

笔者所在学校虽座落于县城，可生源较为复杂，近年来，为实现均衡教育，城乡教师的交流使学校输入了更多的“新鲜血液”，为能使师生在实验这块沃土上尽快成长，学校特提出“制度引航”为方向，并结合师生的实际情况，制定了许多制度，如：备课制度、听评课制度、师徒结对子制度、教研活动制度等，以此规范教师的教学行为。

另外，我们还制订了各种常规工作计划，明确规定：每周要进行两次基本功训练、两次教研活动、一篇高质量的随笔、师徒各听一节课。通过这些工作，使教研走向常规化，并成为教师的习惯。

二、精细每一环节，使教研工作真正落到实处

教研工作要真正落到实处，必须使每项工作做实做细，不能空而虚，更不能浮华不实，为此笔者所在学校制订了许多措施，力求将各项教研工作真正落到实处。

1.坚持“四手抓”

(1)一个意识——课改意识

要想提高课堂教学的效果必须有先进的教育教学理念作支撑。

笔者所在学校参加了太谷县二十四字模式的实践与探讨，并先后聘请市教研室张小刚老师作了《如何提高课堂教学有效性》的专题讲座，县教研室张四保主任关于《县二十四字教学模式》具体操作思想的指导。让每位教师真正认识到课改的必要性，只有思想转变了，工作才会有思路。

(2)一个推动——行政推动

为了真正提高课堂教学的有效性，确保将课改落到实处，由校长牵头进行推门听课，通过行政手段来推动课改。并出台了关于教师要“精讲精练”的文件，即每节课教师的讲解要少而精、确实能起到引领示范作用，学生的活动要多而有效，真正能够提高学生的各项能力。学校领导每天进行不定期不定时不定人的推门听课，发现问题一起研究解决，此项措施的实施切实大面积地提高了课堂教学的效率。

(3)一个中心——集体备课

为适应新课改的需要，我校成立了新课程实验集体备课组，以年级以学科为单位，集体备课组定时间、定人员、定地点、定内容，每周活动两次。每次由专人负责，承担研讨课的教师，力求在教学中找到新课改与教学实践的最佳结合点，集体交流中，过去包装精美的课少了，扎实有效的课纷呈出现。更为惊喜的是在研讨活动中，不再是一个声音、一种意见、一个答案，而是百家争鸣、人人参与。通过研讨，教师们不仅分享着成功的案例，同时也“分享”着实验中发现的新问题，这些问题又成了老师们课题研究选题时的焦点。

(4)一个带动——课题研究

抓好课题实验，以课题带动科研，打造一大批科研型、专家型的教师队伍是我校的一大教研特色。一直以来，我们坚持课题研究工作，继省课题《在小学数学中培养学生的实践能力》结题后，我校又参加了山西省的《在小学数学中培养学生的自主探究能力》这一课题并获得省先进集体的称号，这一课题初步估计将在五年内完成并结题，另外还有英语、语文等科目的课题，要求教师积极参加，并认真撰写论文。课题研究极大地推动了课堂教学改革，收到很好的教学成效。

2.落实五个倡导

(1)倡导求真务实，落实教学常规工作

务实是创新的基础，创新是务实的延伸。没有务实的创新是空中楼阁，美丽却没有实际意义，没有创新的务实是死水一潭，虽平静却没有活力。在求真务实中，创新是我们基本的工作思路之一。如何让教学研究、教学管理等各项工作落到实处？我们根据新课改的需要重新制订了教学常规，对教学基本功、备课、上课、作业的布置与批改、辅导、学生的评价等各方面作了全新的阐释和规定，以此作为教学活动的基点和依据，真正将教研工作落到实处。

(2)倡导“五个一”活动，确实提升教师能力

为确保教研活动形式的多样化、内容的实效性，从而提高课堂教学的有效性，我们作了一系列量化的规定。“五个一活动”即：每周一次教研活动、、一篇教学随笔，每月一次教学记载，每学期一份经验总结，每学期上一节研讨课。“五个一水平”即：一手规范美观的粉笔字，一手简单的简笔画，一个扎实的业务功底，一个良好的心理素质，一套先进的教育教学思想。

(3)倡导常学常新，加强师资培训

为了让学生与时代同行，紧跟时代的发展，学校倡导大家要不断学习，并加强了教师的培训工作，主要有全员培训、名师培训和个人自我培训……

开学初，由校教研室组织进行各年级的教材培训，每个年级分学科进行，以便让代课教师对本学期的教学内容有一个全面的、总体的了解，对一些疑难问题，有一个把握尺度的定位。学期中笔者所在学校还组织教师积极参加各种级别的各项培训，学习一些宝贵经验，并结合自己的实际运用到自己的教学中，并经常请省市的一些专家和优秀教师作讲座和观摩课，指导我们的教育教学工作。另外，我校还要求每位教师利用各种渠道学习业务知识，如通过看杂志、报刊，或是看录像课，听别人讲课等多种渠道来自我培训，不断地提高、完善自己。这些活动也很大地提高了教师的能力，同时也提高了课堂教学的效果。

(4)倡导比较式教研，探讨同题异构

我校的“比较式教研”行动研究的指导思想是：以校本研训为支撑，调查研究为基础，问题为导引，课例为载体，学生为主体，课堂为主阵地。其基本特征是：三同、三研、三整合。三同就是同学科，同年级，同课题；三研就是研究课标与教材，教法与学法，如何改进与提高；三整合就是人力资源的有机整合，学科资源的相互整合，信息资源的优化整合。

(5)倡导自主探究，控制教师讲解

笔者所在学校教研室针对调研时发现的问题，提出了让学生自主学习的思想，明确规定了每堂课的师生所用时间。即每节课教师的讲解要少于10分钟，学生的活动要多于30分钟，通过行政手段推进。学校领导每天进行不定期不定时不定人的推门听课，发现问题一起研究解决。这样真正把学生放在主人的地位，学生自主学习的时间多了，课堂教学效率大大提高。

3.实施“六项”策略，将教研工作精细化

(1)制定总体思路，使教学有章可循

近两年来，笔者所在学校教研工作的重点是培养学生的自主探究能力，全面推广“县二十四字”教学模式，以提高教师的专业化水平和科研能力。进一步探索新课程理念下提高课堂教学水平的基本途径和有效方法，凸显教研工作的“研讨、引领、指导、管理”的职能作用，全面提高教学质量，真正推动新课程改革的深入实施。为此，我们出台了六字教学模式。即：自主——交流——反馈。

(2)通过行政手段，利用推门听课，大面积地推进课堂教学改革

为大面积推进课堂教学改革以及加快研究的步伐，由校长牵头，通过行政手段来加快改革的步伐。首先我们在全校开了一个动员会，要求每位教师必须将学习的主动权让出来，让学生主动探究。针对推门听课发现的问题，领导及时开研讨会，解决疑难，真正落实课堂教学改革。

(3)进行比较式教研，开展课例研究活动

“比较式教研”的类型大致有三种：①校内比较，周周以年级进行，每月底确定一个年级全校展示；②跨校比较，与城内兄弟校、乡村兄弟校结成对子，互动比较，每学期不定期进行；③引领式比较，校内选定一名师和一青年教师同题研讨，我们的名师与兄弟校的青年教师同课研讨，我们的青年教师和兄弟校的名师同课研讨。

通过比较式讲课，教师们及时发现不足并改进，既促进了相互交流又加深了对课堂的把握。

(4)将教学研究的成果纳入评估，促进教师人人搞科研，人人搞研究。

本学期为促进教师搞科研，调动教师研究的积极性，笔者所在学校推出了一项新举措：将教师的教学研究纳入学期末的评估中。

①具体的得分办法

等级县级市级省级国家级

一46810

二3579

三2468

②累计积分。③分段、分组或以年级排名划等。④按排名前30％为一等，后10％为三等，其余为二等。⑤一等记8分，二等记6分，三等记4分。

由于将这一研究活动成果纳入到评估中，在很大程度上调动了教师进行课堂教学研究的积极性，教师们创造性地进行研究活动，效果非常明显。

总之，当我们以理性的态度来审视当前的教育时，教师们就更能领悟到教研之重要。站在时代的高度，远瞩教育的未来，我们倍感肩头责任重大。让我们一起在理性教育的土壤中，求真务实，认真研究，我们的教研工作，必将会上一个更高的台阶。

(作者单位：山西省太谷实验小学030800)