东莞市经济贸易学校
摘要:基于自古以来人类追求美的理念,笔者通过总结自身在班级管理工作中的经验体会,认为在班级管理工作中可以渗透美的教育,即把它分成营造课室美、追求语言美、培养习惯美、塑造心灵美和构建和谐美五大部分。“五美建设”各自独立却又相辅相成,能帮助实现班级管理可以更“美的”的美好愿望。
关键词:课室美语言美习惯美心灵美和谐美
美的观念非常普及,深入人心。有闭月羞花的外表美、有出淤泥而不染的内在美、有健康和谐的体态美、有高贵典雅的气质美、有余音绕梁的音色美、还有让人心旷神怡的风景美……可以说人类的历史,就是一部美的追求史。美,是世界的,是个人的,也是集体的。在班级管理工作中,我也意外地收获了一些美的体会,即重视美的教育,通过营造课室美、追求语言美、培养习惯美、塑造心灵美、构建和谐美的“五美建设”,班级管理是可以更“美的”。
营造课室美原苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“教育的艺术在于使器物——物质和精神财富能起到教育作用。依我们看,用环境,用学生自己周围的情景,用丰富集体生活的一切东西进行教育,这是教育过程中最微妙的领域之一。”领会了他话中的奥义,我选择了课室作为载体。
美化课室,并不是要色彩艳丽,并不是要刻意装饰,而是要做到干净、整洁,宣传栏和通报栏的充分利用等。能把美的感觉深入人心,能体现班级精神面貌,那才是我们所要营造的“课室美”。比如,我把课室后面的墙壁贴上白纸,一个学期下来,那上面没有脚印,没有乱涂、乱画的恶作剧,表示这些孩子长大了;又如把每组的桌子按指定线摆放,找专人负责,使得整个课室显得更干净整洁,说明这群孩子自觉了;又如在窗台养些简单的花草,既为课室增添了大自然的气息,更陶冶“小园丁们”的身心……虽然课室还没有达到真正的美,但是也体现出了学生的进步。
美化课室,还能与每月的德育主题结合起来,既锻炼学生的设计动手能力,更能达到环境熏陶的德育效果。比如,二月主题“迎接新学期”,学生们把收集起来的“利是封”用灵巧的双手剪贴好,作为课室的装饰,既环保又增添喜庆的气氛,鼓励学生在新的一年里争取更大进步;又比如,六月主题“拒绝毒品、珍爱生命”,手巧的学生们剪贴禁毒宣传画,文笔好的学生写出对毒品、对生命的认识,绘画好的学生出一期意义深刻的黑板报,整个课室昭示着毒品的罪恶,生命的可贵。
是的,一个和谐、温馨的课室环境,不但可以给人春风拂面的新感觉,还可以陶冶师生的情操,沟通师生的心灵,激发师生教与学的积极性。因此,充分重视课室美化的育人功能,会收到相得益彰的教育效果。
追求语言美古人云:言之无文,行而不远,语言无味,面目可憎。语言是表达的工具,倾吐的手段,沟通的桥梁,心灵的镜子。随着人们物质生活水平的提高,我们更应该讲究语言文明,最起码的要求是不说脏话,而较高层次的要求则是语言美。所以班级管理中要追求语言美,尽量培养学生使用准确的语言、得体的语言、儒雅的语言,而少用或不用粗俗、肮脏、不恰当的语言。
首先是引导学生运用准确的语言,而少用或不用不恰当的语言。如学生经常喜欢有意或无意地给同学、老师取外号。在这一点上,我从主要取外号的同学入手,取得被取外号的同学、老师配合,跟他们坦诚地分析这些外号所带来的利弊,拒绝侮辱性的外号,但欢迎具有特色的善意小名。又如师生之间也常常因为一句不恰当的言辞而发生矛盾、冲突,所以我作为班主任和教师,要非常注重在课堂上教学的用语和在课外与学生谈心的用词,而对学生,也通过一些因为口角而造成悲剧的案例来进行启发教育,尽量避免矛盾与冲突。
更重要的是教育学生运用文明的语言,而少用或不用粗俗肮脏的语言。现在学生最大的一个通病就是语言不美,甚至低俗,有些甚至平时的口头禅就是一句粗口,在公共场合大声喧哗,毫不忌讳,还引以为荣。试想,如果一个人脏话连篇,举止粗俗,在社会上怎么能得到信任和尊重,又怎么能做出一番事业呢?在这一点上,我请教语文老师和有经验的班主任们,常常跟学生读精心挑选的文章,讲饱含哲理的故事,找同学耐心地开导、谈心,经常鼓励表扬那些讲文明、讲礼貌的学生……
有人曾作过这样的比喻——得体的语言是全球的通行证,所以我追求语言美,让校园成为语言的净土,是我们教育者的重要使命。虽然它是一个艰巨的教育使命,但我们也会不断努力,不断追求。
培养习惯美俗话说:命好不如习惯好。一个好习惯,无论其大小,带来的影响将是巨大的,有益于你一生的。可是,好习惯并非生来就有的,相反,人常常更容易染上懒惰、生活无规律等的坏习惯。尤其我们中等职业学校的学生,从小行成了不少坏习惯,如抽烟、喝酒、打架、乱扔垃圾、浪费水电、抄袭作业、沉迷网络游戏等,这些坏习惯直接加大了班级管理难度,更是耽误学生前途、关乎社稷民生。所以作为班主任,务必要从点滴做起,从细微抓起,培养他们良好的习惯。
冰冻三尺非一日之寒,好习惯也不可能一蹴而就。调查分析了学生烟民较多但烟瘾还不大的情况,我建立了班级烟民信息库,建立鼓励和监督机制,寻找科学戒烟方法,号召“少抽一支烟”和“不抽烟”;针对学生乱扔垃圾现象严重,我结合课室美化,发起从“备用一个垃圾袋”到“把垃圾扔到垃圾桶”的活动,“罚”不自觉的学生回收塑料瓶、废纸皮,评比“环保大使、卫生之星”;另外我还经常组织从“不浪费水”到“珍惜水”,从“妥善保管自己的物品”到“不乱翻动他人财物”,从“不乱抄袭作业”,到“按时独立完成作业”,从“不打架、不骂人”到“团结互助、友谊第一”,从“少玩网络游戏”到“多看有益课外书”等系列主题活动,通过一段时间的努力,大部分同学在一些恶习上得到了改进,班级面貌也焕然一新。
正如世界著名心理学家威廉•詹姆士所说的“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运”,希望我们的学生能收获好习惯,从而收获好性格,再而收获好命运!
塑造心灵美心灵美是一种美德。大哲学家弗朗西斯•培根曾作过这样一个比喻:“美德好比宝石,它在朴素背景的衬托下反而更显美丽。”一个人,就算是外表再美,如果没有一颗美丽的心灵,那他的外表也会是一件空皮囊;一个人,就算知识再多,如果没有一颗美丽的心灵,那他的知识也只是一件装饰品;一个人,就算权力再大,如果没有一颗美好的心灵,那他的权力也会是一剂毒药。心灵美了,相信他的语言不会脏,他的习惯不会差,所以心灵美是美的最高境界,也是班级管理的最高目标。
为了实现这个目标,我曾以“心存感恩”为切入点,开展“感恩”的主题班会,带领全班学生学唱《感恩的心》手语歌,组织探访老人院、布置学生完成给妈妈梳头、帮爸爸洗脚的任务等,通过细微之处,通过点滴之间,引导学生对父母、对老师、对长辈、对辛勤的清洁工、对吃苦耐劳的农民产生感激之情。
为了实现这个目标,我也曾以“感受幸福”为突破口,通过放映一些关于战争年代人们为追求幸福而前仆后继的壮烈场面,描述一些在天灾人
祸后人们一方有难八方支援的感人情景,进行对比教育,让学生知道幸福其实是毛毛雨,幸福其实是口渴时的甘泉,是健康的体格,是充实的知识,幸福无处不在。只要心怀感恩,只要心怀幸福,心灵自会受到洗涤,绽放美丽之花。
每个学生的内心深处都会有两个灵魂,一善一恶,作为教育者就是要善于扬善抑恶,用教育的雨露洗涤他们的心灵,让他们更健康,让世界更美好。
构建和谐美俗话说,“和气生财”,“万事和为贵”,和谐就是一种美。在全国上下为创建和谐社会而努力,倡导人与自然的和谐相处、政府与百姓的和谐共建、国家之间的和平友好合作的同时,班级也要注重和谐发展。因为一个和谐发展的班集体,会把每个学生的力量汇集成强大的合力,达到集体大于部分之和的效应,所以构建班级的和谐美势在必行。
班级的和谐来自方方面面,有学生之间的和谐,师生之间的和谐,班级之间的和谐等。学生之间的和谐,能避免打架斗殴的悲剧,能树立团结互助的班风,能起到榜样带头的作用,能创造健康竞争的氛围。为此,我常以同伴调解的方式化解学生矛盾,以“一对一结对子”的方式鼓励学生互帮互助,以正抑邪,以强扶弱,使得班上能够成为一个有机结合的整体,和谐发展。
师生之间的和谐,能调动学生的积极性,发掘学生的潜能,陶冶师生情操,有益师生身心健康,缓和师生矛盾,避免师生冲突;班级之间的和谐,能激发集体的力量,团结的元素,有利班际竞争,促进学校这个大集体的和谐发展。为此,我常用周记架起师生之间沟通的桥梁,发扬民主科学的管理精神,凡事多与学生商量,善于给学生“台阶”;我常以“友谊第一,比赛第二”的原则与他班开展文体活动,收到了可喜的成效。
如果同学之间和睦相处,师生之间亦师亦友,班级之间友谊第一,可以想象和谐美会给我们的班级管理工作带来多大的益处。所以说,构建和谐社会,匹夫有责,构建和谐班级,师生有责,但愿在师生们的共同努力下,班级管理的乐章会跳动更加和谐的音符。
班级管理是一项任重而道远的工作。它是琐碎的、复杂的、平凡的,随着管理难度的增大而日趋艰巨的工作,但它又是完整的、统一的,崇高的、塑造灵魂的光荣的使命。把班级管理分成营造课室美、追求语言美、培养习惯美、塑造心灵美和构建和谐美这五个部分,正是为了完成这艰巨的工作和光荣的使命。班级管理和“五美建设”是相辅相成的。班级管理促进“五美建设”,“五美建设”又服务于班级管理,既能为辛劳的班主任减轻负担,更能为学生的健康发展做好铺垫。五美建设之间也是相辅相成的,在美好的课室环境下,学生追求语言美和培养习惯美,能为塑造美好心灵、构建和谐班级而服务,而班级和谐,心灵美好又能帮助追求语言美和培养习惯美,从而让整个育人的环境,乃至这个世界更加纯洁美好。最后,借用一句广告词“生活可以更美的”,班级管理也可以更美的!