浅析美术教育的多元文化发展

浅析美术教育的多元文化发展

丁镇川

云南曲靖妇女儿童中心云南曲靖655000

摘要：本文通过了解国内外多元化文化时代的特征，了解国内外多元化文化的新理念，以美术教育的多元文化发展为切入点，结合我国多元文化的特点进行分析研究，提出了美术教育多元文化发展的发展建议，旨在更好地将多元文化与美术教育相结合，使我国美术教育的多元文化发展达到新高度、新境界。

关键词：美术教育多元文化

一、引言

面对当今实时变化的多元文化时代，教育正受到了前所未有的冲击，同时也正是教育发展的新一轮契机。换言之，多元文化想要在教育中实现其新理念，并有效促进教育的发展，在这个过程中必然需要消除多项障碍，而这个消除障碍并使多元文化有效辅助教育的问题，就是现阶段教育工作组所面临的问题。在美术教育中，我们既需要结合西方文化价值和文化特点，又不能过于偏重西方的多元文化，要将文化的多样性和多元性与本土文化相结合，形成中国特色的多元文化美术教育。

二。国内外多元文化时代特征概述

1.国外多元文化时代特征。随着全球经济一体化的迅猛发展，全球意识或国际意识正逐步成为人类文化发展的全新意识形态。面对信息化发展的国际化，各国的经济与文化差异正在缩减，越来越遇到的西方文化主义冲击着各国的传统文化，国外的多元文化是以强劲的姿态冲击着各国。以西方霸权主义为代表的美国，利用其大众文化、消费文化及传媒文化冲击着其他各国的传统文化。这是目前国外多元文化的主要特征。

2.国内多元文化时代特征。在我国，多元文化的特征集中表现在三个方面：（1）多民族文化的共存与发展。（2）随着国家改革开放40年的变化，东部西部的经济发展形成了东西部文化差异的不同，也导致了多元文化不均衡的特点；（3）中国传统文化与世界其他国家的文化出现了碰撞，我国传统的氏族、家族体系几乎瓦解，我国的传统文化受到国外文化的强烈冲击，也是现今国内多元文化时代的特征之一。

三、美术教育的多元文化新理念

1.教育目的。多元文化的美术教育目的是：学习与吸纳多元文化，建构多元文化时代的价值体系。将艺术纳入教育体系中，其关键因素就是艺术背后的深远的社会文化意义。以多元文化为背景的美术教育，不仅仅是传统意义的学习与能力培养，更应该关注多元文化所带来的视野的开拓与多元文化的丰富性研究，在此基础上，培养学生的大胸襟和大视野，使学生能更好地适应当前文化形式，有能力以独特视角进行美术鉴赏，与此同时仍然需要使学生尊重文化，获取正确的多元文化价值观。

2.教育内容的丰富。（1）将通俗文化、民俗文化、边缘艺术、行为艺术等融入教材；（2）更多地引进平凡生活的体会观察，展开更加深切的文化交流；（3）关注实时社会热点动态，丰富课堂生活体验，关注社会、政治、经济、环保、战争等题材，扩大教学信息。

3.构建多元化课程模式。多元文化课程的构建需要结合多元文化的特征，公平公正地面对文化差异，积极拓宽教育教学方式。美术教育工作者需要认知识多元文化的特征，在教育工作中剔除个人情感与主观偏见，积极融合多元文化课程理念，将艺术、人文、美术等充分融合，并以传播者的姿态介绍不同的文化背景及文化理念，形成多元文化艺术课程新模式。

四、多元文化美术教育发展建议

1.完善多元文化美术教育课程。多元文化时代的艺术文化特质是既跨文化又涉及自身内部文化，甚至涉及交叉文化。用这种时代的特性来观照美术教育，既强调美术课程内部联系又要求美术课程与其他学科的联系，为了应对这样的要求，扩大和深入美术教育的艺术文化视野。

2.构建多元文化美术教学方法。多元文化包括了信息化的多元发展以及视觉资讯的多元发展，在日常生活中无时无刻地存在多元图像信息，其范围之广和影响之大是前所未有的。所以我们需要针对这一多元文化的美术特性，引导学生更好地分析辨识视觉图像的文化内涵、社会意义等内容，从而培养美术艺术鉴赏水平，这需要构建更完善的多元文化美术教学方法。

3.实现现代多媒体美术教育发展。多元文化时代到来得益于计算机与互联网信息技术高速发展，计算机网络改变了信息的传送方式，为不同地域的不同文化得以交流与碰撞提供了机会与平台。不仅如此，计算机已经对艺术文化的发展产生了巨大影响，计算机为艺术家提供了新的美学观念、新的媒体、新的素材、新的表达形式与无限的可能性。多元文化时代美术教育应包含相关的计算机技术，教育实践中应充分利用多媒体技术为学生演示与展现丰富而多元的艺术形式。

参考文献

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