美术、语文——“双重奏”的愉快教学

美术、语文——“双重奏”的愉快教学

王培

王培江苏省泗洪县孙园中心小学223900

摘要：绘画走进语文教学，学生的语文课堂学习不再枯燥；语文融进美术教学，学生的美术课堂内容丰富多彩。要改变学生的学习方式，语文、美术教学和睦相处。兴趣是最好的老师，语文、美术教学应共享经典。

关键词：美术语文丰富多彩和睦相处共享经典

农村小学美术教育的今昔改变是我们大家都能看得到的，虽然不是翻天覆地，但也称得上是涓涓细流，影响甚深……

当前，我们农村小学美术教学和以前比有较大变化，因为当前国家教育重视学生的素质教育，教师也注重对学生各方面的培养。因此，我们应当树立正确的美术课程资源观，发挥美术课程资源的作用，使各种资源和学校课程融为一体，更好地为教育发展服务。

作为一名从事低年级教学的美术兼语文教师，我知道学生特别是低年级的学生很喜欢动手画、坐不住，那么对于低年级儿童，如何将他们上课的兴趣调动起来呢？作为一个美术教师，又是一个语文教师，为了提高孩子们的课堂注意力和学习效果，我在课堂上特别注重各学科资源的开发和利用，与孩子们做了以下尝试，让学生和我在课堂上都保持了高度的积极性。

一、绘画走进语文教学，学生的语文课堂学习不再枯燥。

在语文课上，为了让学生学得轻松、自在，我一般是在上新课的前一天把教材摸透，针对学生的喜好，画几幅符合教材又是他们喜欢的简笔画或是儿童画，在新授课的课题前出示给学生欣赏或是在文中重点段落出示，也可以在课后需要学生复述时再次出示，有时比板书效果更好。如在教学苏教版一年级语文《蚂蚁和蝈蝈》第一课时，我先出示蚂蚁和蝈蝈的图片让学生仔细看，谁观察仔细、回答准确，老师有小礼物送给他。我先以小故事导入，在说故事的过程中还在黑板上以简笔画画出了本课的主角——蚂蚁和蝈蝈。我问:喜欢它们么？那我们就一起来学习有关这两个可爱的小动物的一篇课文。由此引入课文，而且谁学得认真就把这两幅小动物送给他，这节课的学习效果特别好。最后为了加深学生对本课主角形象的了解，将前面学生画画的积极性延伸下去，我适当地引导了一下简单易懂的作画步骤，孩子们在自己的画纸上练笔，几分钟就画出了栩栩如生的蚂蚁和蝈蝈，再在旁边用上文中词语写一写自己对这两种小动物的认识，他们认真极了。这样让绘画融入语文教学，既锻炼了学生的绘画能力和语言能力,更加丰富了语文课的知识性和趣味性。

二、语文融进美术教学，学生的美术课堂内容丰富多彩。

1992年教育部公布的《九年制义务教育全日制小学美术教育大纲》已经包含了与课程资源开发有关的条文，如：要按10—20%的课程比例补充乡土教材，以反映当地社会与经济发展的实际；美术教学内容的选择要按少而精的原则进行，尽量注意学科间的联系。对比课外美术活动是学校美术教育的有机组成部分。如：在教学小学第六册美术第三单元关于飞机的内容《你见过哪些飞机》、《想象中的飞机》、《我也能造飞机》这三课时，我就先引导学生想想我们三年级学的语文课《水上飞机》，这篇科学小品文描写了水上飞机的外形，介绍了水上飞机的主要功用，展示了最新科技成果，激发了孩子热爱科学、用科学为人类造福的志趣。通过这样的回忆，迅速勾起孩子们对飞机的印象、形象。在上这几课时我还让学生欣赏收集来的飞机图片和模型，在欣赏的过程中引导学生了解了现代新型飞机的特征，向他们简单、形象、深刻地展示了各种飞机的基本构造，讨论未来飞机的发展与变化，激发学生设计中的创新意识，并让学生运用已掌握的美术技能将自己的创意表达出来；而且通过设计飞机，让孩子们体验到了成果的愉悦，激发了学生的学习兴趣和研究精神。

三、改变学生的学习方式，各学科教学和睦相处。

传统美术教育中，只重视传授知识技能，忽视了儿童个性的发展；教材易脱离儿童发展的实际，不符合教育特点。当前，改变学生的学习方式是课程改革重点之一，不管是语文还是美术课都要以学生为课堂的主人，充分体现学生在课堂教学中的主体地位，这也是课程设计之目的。而语文教学和美术一样，不管是学生练习生字的书写（临摹、仿写、默写）还是课文的朗读（初读、再读、悟读），它们的深入步骤都是类似的——步步加深。在视觉文化时代，生活中的视觉信息激增，要求通过语文、美术教育都培养学生形成“视觉读写能力”。儿童绘画中最基本的技能是临摹、写生、速写、默写四个方面，只有掌握了一定的技能，才能使儿童绘画表现得得心应手。技能型很强的美术课，本身就是一门人文性质的课程。在培养“能感受形式美的眼睛”的教学过程中，美术技能是不可缺失的重要中介。

四、兴趣是最好的老师，语文、美术教学共享经典。

“兴趣是最好的老师”，如果学生没有兴趣，被动地学习，将直接影响教学效果。学生喜欢动，那就在活动中设计有孩子喜欢的贴纸或是物质奖励的方式，这是培养孩子注意力集中的好办法。还要通过拼图、讲故事、数字游戏等活动来提高孩子参与教学的兴趣，并加强孩子注意力的培养、训练。只有通过大量的作品欣赏、教学示范，才能使学生增加感性的认识，才能激发学生的兴趣。学生在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的创造能力。当然，兴趣不仅仅存在于学生，教师也要热爱自己带的课程，更要精心准备自己的课堂。

在我的教学过程中，不管是语文课留下美术的身影还是美术课锻炼学生的语文素养，它们都将是我的课的出彩之处。我会一如既往地在新课标的理念下让学生们学有收获的同时更是学得开心、快乐，让孩子们能以美的感受面对人生，使得他们的身心得以全面健康的发展。