小学语文口语交际教学中的问题及对策分析

小学语文口语交际教学中的问题及对策分析

张丽

张丽平昌县五木小学636400

【摘要】小学是语文学习的重要时期，对培养学生的逻辑思维和语言表达能力有着重要的作用。小学阶段的学生口语能力尚处于发展阶段，对如何有效运用相关词汇表达自己的想法还存在一定的难度。口语交际作为小学语文教学过程中的重要内容，是学生提高语言能力，了解如何更好地表达自己的重要途径，其重要性显而易见。

【关键词】小学语文；口语交际；教学问题；对策

中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）05-235-01

1小学语文口语交际教学的重要性

随着教育改革的不断推进和社会的发展，口语交际教学的重要性日显突出，摆正口语交际教学的位置也是亟待解决的问题，作为语文老师站在教育的第一线，我们要采取得力的措施，语文课上要强化口语训练，为提高学生适应社会需要的口语交际能力而努力。儿童在言语上虽能够应付日常生活交际，可是他们在叙述问题时就会出现用词不确切，语句不连贯，层次不清楚，语言不规范，方言土语，口头禅很多。他们正处在“自发的口语交际能力层面”他们的语言是比较幼稚的、不成熟的。从口语发展的关键期来看，小学生正好处在这一关键期的中后期，在小学阶段进行口语交际教学是非常必要的。小学语文课程的主要目标是培养学生的听、说、读、写能力。可是长期以来，在具体的教学实践中，往往重读、写，轻听、说。迫于考试的压力，把许多口语交际能力训练挤出了语文教学的课堂。

2小学语文口语交际教学中的存在的问题

2.1学生接触的社会交际环境较为复杂

口语交际教学和其它理论性的教学存在极为明显的差异，在当今时代的发展背景下，学生们需要掌握一定的交际技能，同时也应当提升自身的交际能力。小学语文老师需要在语文教学的课堂当中给学生们营造出一个正确且安全性较强的社会交际场所，从根源上提升学生们自身的口语交际能力。但是在实际的教学过程中，学生们一旦脱离了语文教学环境，就会接触到一些社会上一些不符合官方交际模式的语言。处于小学时期的学生们对于各类事物的好奇心理比较严重，且学生们的模仿能力也比较强。如果学生们长期处于较为复杂的交际环境，就会使得学生们无法正常的使用在语文教学课堂上所使用到的交际方式以及交际语言等。特别是在信息化技术的发展背景下，小学生们开始注重互联网的使用，成为了互联网的主要用户群体，在互联网内，很多的交际语言都不够优雅，老师们没有在语文教学课堂上开展相应的交际认知教育等工作，很容易让学生们的口语交际朝向不健康的方向发展。

2.2心理思想结构不稳定

影响到口语交际的因素种类繁杂，学生们的心理素质、个人性格等都会决定学生们自身的口语交际能力。当老师结束口语交际教学活动后，让学生们上台进行演讲展示，很少有学生们会完成老师的提问，甚至还会有一些学生拒绝老师。这主要是因为学生们的内心较为自卑，不够自信，不敢将自身的想象表述出来，当班级内所有的学生把视线集中在其自身时，其根本无法继续进行模拟交际训练、另外，学生们过于自负，学生们会存在一定的竞争心理，凡事都喜欢争第一，当学生认为自己无法完成一个较为完美的口语交际任务时，就会选择拒绝，逃避老师所开展的模拟交际训练活动。这就会使得学生们无法高效的参与到语文教学课堂上，阻碍了学生们自身交际能力的提升。如果小学语文老师没有及时的处理好学生们的心理问题，那么学生们的心理思想结构就会变得愈发的不稳定，将其不正确的心态延长。在基础教育阶段，学生的学习习惯和学习心态都处在基础性发展的重要时期内，学生养成内敛和不善表达的个人性格会将负面影响延长至初中、高中，进而直接令学生丧失对外交际的能力。

3教学措施

3.1结合生活构建口语交际情景

学生进行口语交际学习的主要目的是更好地与他人进行沟通交流，准确表达自己的想法。但在以往的小学语文口语交际教学中，一些教师开展相关教学活动时未能有效地从学生实际需求出发，教学时脱离生活实际，往往根据教材内容进行，机械式地要求学生根据教材内容进行对话。对话内容并不是学生感兴趣的，学生对话练习时较为僵硬，缺乏真情实感，缺乏参与到口语交际活动中的热情。在这种教学状况下，学生虽然会表现出一定的口语交际能力，对书本中展示的对话能够合情合理地回答，但实际生活中却无法有效地与他人对话。因此，为了真正有效地进行口语交际，教师可以结合生活实际创设口语交际情境。

3.2教师加强与学生的互动对话

在以往的小学语文口语交际中，教师有时会带领学生进行口语训练，即要求学生相互对话。但小学阶段的学生，尤其是低年级学生，生活经历较少，在进行自主对话时难免会出现不知道如何开展、无法应答他人对话、对话内容较为枯燥的情况。因此，为了解决这些问题，教师教学时需要加强与学生的互动对话，避免将学生的问题抛给另一位同学，打击学生的参与信心。

结语：在课程标准的总目标之下，口语交际教学现在被摆到了更加重要的地位。同时，小学口语交际教学作为小学和初中的过渡阶段，其口语交际教学的重要性更加突出。因此，教师如何提高小学语文口语交际教学策略的有效性，成为了每位教师思考的问题。

参考文献：

[1]伏磊;;提高小学语文口语交际课堂教学的实效性[J];新作文(教育教学研究);2011年07期.

[2]范秀卫;;浅谈小学语文口语交际教学[J];学周刊;2011年17期.