让学生喜欢音乐课

(整期优先)网络出版时间:2011-02-12
/ 1

让学生喜欢音乐课

李艳娜

李艳娜(山东省蓬莱市大辛店中学265600)

很多学生喜欢音乐却不爱上音乐课,鉴于此,我为自己确定了如下目标:让我的音乐课成为孩子们的最爱。

一、增强教师亲和力

教师的态度、作风和教育方法,确实影响着学生的学习。老师一个关爱的眼神,一句真诚的话语,都能深深地打动学生,瞬间拉近师生的距离。如欣赏《天鹅湖》时,有一个活动:那就是要让学生学习一段小天鹅舞。但我这笨拙的体态真有点让我汗颜。当我正在演示的时候下面传来“嗤嗤”的笑声,随后蹦出这样一句“老师,你跳的不像天鹅,而像一只企鹅”,下面哄堂大笑,全班学生齐刷刷地看着我,等待着我的反应(猜想该是批评)。而此时我额头也已有汗珠沁出来了,我就顺势把音响关了。同学们都面面相觑,我轻轻地擦了下汗,笑着说“大家的审美能力提高的非常快,我也这么认为,不过今天演绎的胖企鹅能给你们带来快乐,我同样感到很开心。”霎时间课堂上一片寂静,学生都眼睛亮亮地看着我,我趁机接着问:“如果老师是企鹅,你们愿意做天鹅吗?把最美丽的舞姿献给大家吗。”“愿意!”于是自然而然地过渡到了教学的下一个环节:学生集体创造表演天鹅舞。教室里充彻着欢快的音乐声、满是学生舞动的身影、弥漫着快乐的气氛,我相信学生被我的宽容、被我的表白征服了。那节课学生的注意力特别集中,思维非常活跃,他们的情绪始终处于积极状态。

二、教室环境布置

教室环境的布置,可以创造一种气氛,影响课堂的相互交流,在优雅的环境中,学生更多表现出舒服、愉快、自豪、和喜欢的反应,布置良好、令人愉快的课堂环境能更好的促进课堂交流和教学。因此,创设一个能让学生喜欢并尽快适应的音乐教室新环境,应是所有音乐老师的努力方向。

三、音乐形式多样化

学生喜欢的多数是流行的东西,但流行的不一定都是优秀文化。如何让学生喜欢那些优秀的、民族的、并不流行的民族民间音乐呢?民族音乐一般说来不是学生喜欢的热点,因此就成为音乐教学中的难点之一。我选择从流行音乐切入。为了让学生理解蒙古族音乐长调的悠远、自由和起伏跌宕中蕴涵的忧伤,在课上播放了介绍内蒙古草原风貌的VCD,让同学们从地理环境、生活方式和地域文化特点中了解蒙古民族,还请同学们评述对音乐的理解。寻找到这一个切入点很好的破解了教学的难点。好几位以前并不关注腾格尔的学生上完课后说:“以前我只知道腾格尔是流行歌手,但是不大理解他音乐中的民族风格。上了这节课,我开始了解内蒙古草原,也开始有点喜欢蒙古族音乐的独特风味了。

如果连个音乐兴趣都没有在学生心中建立起来,那就不能不说我们的音乐教育在某种意义上是失败了。意识到这一点,我们才能在教学之初就把培养兴趣放在首位。让音乐课成为孩子们的最爱,是引领孩子进入音乐殿堂的良好开端。相信通过同行们的探索与努力,最终获益的将不止是学生,还有我们。