如何组织写字教学

如何组织写字教学

卢晓春

卢晓春

（舞钢市枣林乡晃张小学河南舞钢462500）

【摘要】在教学中，教师只要明确写字目标，掌握练习方法，就能有效地组织好写字教学，提高学生写字水平。努力创造条件教好写字课，提高写字教学质量，培养学生写字能力。

【关键词】写字；识字；书法；教学

Teachinghowtoorganizewriting

Luxiaochun

【Abstract】Inteaching,teacherswriteaslongasacleargoal,tomastermethodsofpractice,youcanorganizeandwriteeffectiveteachingtoenhancethelevelofstudentwriting.Effortstocreatetheconditionsforteachingwritingclassestoimprovethequalityofteachingwritingtodevelopstudentsabilitytowrite.

【Keywords】Write;literacy;calligraphy;Teaching

《小学语文课程标准》指出：“写字是一项重要的语文基本功。从一年级开始就要严格要求，严格训练，逐步培养学生的写字能力。”搞好写字教学，不仅能使小学生在校期间更好地完成各科书面作业，而且可以为他们今后的学习和工作打下良好的基础。因此，小学阶段，努力创造条件写好写字课，对促进学生德、智、体、美的和谐发展是大有裨益的。

1．在写字教学中，首先教师要正确认识和善于处理以下四个关系

1.1写字与识字的关系，语文课文每一课生字都要求书写，课堂作业中也编有写字练习。学生学习写字，学会了对字形进行分析综合，有助于把握字形、记忆字音、理解字义，提高识字质量。

1.2写字与书法的关系，写字和书法是有联系的，写字是书法的基础，书法是艺术化的写字。他们之间也是有区别的，写字属于语文范畴，书法属于美学范畴；写字注重实用，书法注重观赏；写字追求规范，书法追求变化；写字强调临摹，书法强调创新；写字应有规范，而书法应提倡风格，写字和书法的要求是不同的，在打好写汉字基础上才谈得上学习书法。

1.3写好与写快的关系，叶圣陶老先生在《写给青少年几句话》中写道：在多数情况下，字是写给别人看的，所以练习写字，一要写得正确，二要写得清楚，……最后还得练习写得快。在写得好的基础上练习写得快，因为写得快也是工作、学习和生活的需要。小学写字教学要达到既快又好，做到笔顺正确，字体规范，结构匀称，整体美观，融艺术性与练习性于一体。

1.4普及与提高的关系，小学写字教学要求面向全体学生，以提高小学生整体书写水平为目的，通过严格的写字训练，让学生把字书写得正确、端正、美观，从而掌握学习上必须具备的基本技能。

正确认识和善于处理上述四个关系，有利于进一步明确写字教学目标、提高写字教学质量。

2．怎样才能提高小学生的写字水平

2.1控制写字时间，小学生由于年龄特点和身体发育水平，写字时间过短，则不能进入状态，而写字时间过长，又令他们疲惫、厌烦、马虎从事，不能达到写字效果。实践证明：一、二年级学生一次不应超过二十分钟，三、四年级学生不能超过四十分钟。

2.2控制写字总量，要提高写字水平，必须重视写。但并不是写得愈多愈好，每一个字写的遍数，每一次写字的总数，每一天写字的总量，都应控制在一个适当量内。

2.3控制写字质量，学生写字训练主要有两种现象：一是越写越认真，字越写越漂亮；二是越写越随便，写字习惯越来越差。对于后者，控制不力或任其发展，是造成学生写字质量差的根本原因。为此，我们从低年级既引导学生懂得“写好字要认真，只要认真，就能写好字：的道理。不管是单纯的写字训练，还是课内作业，都一样地强调质量。

2.4抓好示范导向，首先教师写字必须认真，让学生感到老师写的字的确好看，让学生明白这个字该怎么写好。其次评判示范，日常教学中，教师有意识地指导学生评点他人写的字，在评判中掌握汉字的结构，领悟写字的要领，同时在评判中学会赞美他人，要求自我。

实践证明，在教学中，教师只要明确写字目标，掌握练习方法，就能有效地组织好写字教学，提高学生写字水平。

收稿日期：2009-01-19