用发展的眼光看学生

用发展的眼光看学生

韩建军

——谈班主任的人文关怀

韩建军甘肃省武威市凉州区金羊学区733000

世间的万事万物都是在不断发展变化的，今天的学困生并不意味着明天还是学困生。素质教育是要创造一种适合学生的教育，而不是挑选适合教育的学生。每一位学生都是不同的个体，不同的人要用不同的办法来对待。作为一名班主任要承认学生的差异，相信孩子的潜能，注重个性发展。要走近学生，了解学生，因材施教，从多角度评价学生，肯定学生，用发展的眼光看待学生，让学生充分发挥个人的特长，不断激发创新潜能。

学生的学习成绩是反映教育教学质量的一个重要方面，但不是教育教学质量的全部。在人的成长过程中，一帆风顺的毕竟只是少数，还有很多人，在很小的时候并没有表现出自己的天赋。在绝大多数情况下，我们不可能从一个人小时候的表现就能预测其在事业中的成就。比如：植物学先祖林奈在大学预科学习成绩极差，以致校长劝他及早退学；达尔文读初中时，因成绩不良而被教师家长视为智力低下；霍金上学时成绩不好被同学们讥讽为“爱因斯坦”；德国诗人海涅是学校人人皆知的差生，教师骂他一窍不通；其他如轮船发明家富尔顿、哲学家休谟、科学家牛顿、数学家华罗庚等上学时成绩都不佳。另外在成才方面还有大器晚成的。许多古人学习不好，家境贫寒，去当兵最后成为著名的军事将领或军事家。如英国首相丘吉尔，我国唐朝时的程咬金、李靖、薛仁贵等。因此，成绩单并不能保证人的一生，我们要用发展的眼光看待学生。

用发展的眼光看待学生，首先意味着应该以一种动态的眼光关注学生。中国有句古话：士别三日，当刮目相待。确切地反映了这样一种动态的眼光。维国茨基说过，我们不应盯着儿童发展的昨天，而应该盯着儿童发展的明天。发展意味着变化，儿童作为一个发展着的个体，其变化是永恒的。儿童潜在的能力是无限的，正如有人所说，学生的潜能是气体，你给其多大空间，他就有多大的体积。用一种静止的、固定的眼光来审视学生，就会忽视学生发展的可能性，有时候甚至会真的阻碍学生的进步与成长。试想，如果当年爱因斯坦的启蒙老师不是对他的“第三个小板凳”予以积极鼓励，不是从他的这种独特思维中看到他美好的未来，而是一棍子打死他，也许就毁灭了一个未来的天才科学家。马克思说过，人不是一件东西，他是一个置身于不断发展过程中的生命体。在生命的每一刻，他都在成为却永远尚未成为他能够成为的那个人。

用发展的眼光看待学生，还意味着应该以一种独特的眼光来看待学生的个性。现代儿童身心发展理论告诉我们：在儿童身心发展具有共同特征的前提下，个体与整体比较，每一个儿童的身心发展在表现形式、内容和水平方面，都可能会有自己的独特之处。其原因是，每一个儿童在某个阶段的智力水平、认知水平、生活环境、兴趣爱好等方面各不相同。教师不能用机械的、凝固的、静止的眼光看待学生，而应当尊重学生的个别差异，促其健康发展。因此，了解和关心学生的个别差异，善于捕捉和发现每个学生身上的灵性，并加以培植，培养其自信心，促使他们的个性得到充分的展示与完善，这是发展的应有之义。

用发展的眼光看学生应相信每位学生都是有能力的人，因乐于挖掘每一位学生的潜能，并给予充分的肯定，树立对学生的自尊和自信。中小学生的身心正处在发展期，作为班主任重在寻找和发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能。如果教师本着有教无类的精神走进教室，就会置身于春天的花园，片片都是满意的叶子，每一个学生在教育者眼中都是未来的文学家、数学家、音乐家，对他们的些许进步都应给予表扬，对他们的粗心和过错教师都应宽容对待，他们即使成不了这个家或那个家，教师期待的眼神也会促进每个学生成为一片最满意的树叶，教师欣喜的笑容也会鼓励每个孩子成为一块最有用的砖瓦。我们不必而且不应该用固定的模式“眼镜”观察学生，更不要用分数来判别学生。

用发展的眼光看待学生是新一轮课改中一个基本理念，是形成科学的学生观和评价观的基础。用发展的眼光看待学生，就是要把我们的学生看作是有血有肉、有丰富思想、有丰富感情、有个性的活生生的人，尊重学生的个别差异，尊重学生的选择，尊重学生的情感，尊重学生的人格，为学生个性的张扬与完善提供宽松的发展环境。相信每一位学生都是一道独特的风景，只是需要从不同角度去欣赏而已；都是百花园中一朵美丽的鲜花，只是花开的时间不同而已；都是生长在肥沃大地上的禾苗，只是收获的季节不同而已。发展的眼光是期待的眼光，老师给学生一株花苗，他会给你一座美丽的花园；老师给学生一粒种子，他会给你一个金色的秋天；老师给学生一片阳光，他会给你一个灿烂的春天。在21世纪的今天，教师的眼里应该而且必须是发展的和多种规格的。学校和教师应为学生的发展提供广阔的舞台和良好的条件，为蓝天下的每一片树叶——各具特色的学生选择最佳的发展方向，提供最好的发展条件，给他们充足的阳光、空气和水。世界上没有完全相同的两片树叶，每片树叶都有各自的风采。因此不管是对教师还是家长来说，学生就像大自然中的花草树木，千姿百态，争奇斗艳。

作为一名班主任：时刻不忘用发展的眼光看学生，要相信在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。不要被他们曾经的缺点所局限，因为随着年龄、阅历的增长，他们会长大，会懂事，会知道自己的需求，会明白老师父母的苦心。这样的教育，才是为学生的发展服务的教育，才是人民满意的教育。