小学语文现状及其突破之策

小学语文现状及其突破之策

郑昌银

湖北省来凤县漫水乡逸夫小学445700

摘要：随着教育的不断改革，小学语文老师在教学理念、教学方式、教学成果等方面已经取得了显著的进展，但这其中仍存在着一些“顽疾”问题，局限了小学语文教学质量的不断提升，导致我国小学生的语文素养与新课程标准下的要求仍存在较大差距。

关键词：小学语文现状突破之策

语文是基础性学科，是了解中华传统文化的重要基石，对培养学生的素养内涵有着十分深远的意义。就从目前小学语文教学的现状来看，仍能够发现较多老师的教学仍未得以真正意义上的创新，这势必会影响教学和学习的热情。所以，作为新时代的小学语文老师，需要在不断的实践教学中探索，探寻突破之策。下面就对小学语文现状及其突破之策进行讨论。

一、小学语文教学现状分析

1.新型教育理念及教学实践未得以有效落实。新课改之后，对小学语文教学提出了新的要求，需要老师运用新型的教育理念来落实教学实践，但从实际的教学过程来看，较多老师都存在对教学理念理解较为片面的现象，无法取得实质性的教学效果。比如在学习“司马光”课文时，有些老师为了体现以生为本的教学理念，就会运用互动式教学方法，整个课堂教学过程中，虽然课堂氛围十分轻松与活跃，但却出现了老师威严降低的情况，使得课堂纪律散乱，导致课堂教学效果较差，这便是新型教育理念及教学实践未得以有效落实的体现，不利于教与学的可持续发展。

2.教材陈旧与学生生活相脱离。虽然近几年我国的基础教育开始运用统编版教材，极大拉近了课文与学生之间的距离，但是由于更新速度较慢，较多课文仍存在与学生生活相脱离的现象，这势必会让学生难以体会课文想要表达的情感，无法与作者产生情感共鸣，更无法激发学生的语文学习兴趣。进而会导致课堂气氛低迷、课堂教学效率低下，这是目前各小学语文教学中普遍存在的现象，需予以高度重视，并想方设法解决。

3.创新教学方式浮于水面。新时期的小学语文教学中，老师必须要充分尊重及调动学生的学习主体性，所以较多老师都会运用问题式教学法来进行教学，但实际教学中仍延续的是传统的灌输式教学模式，有些老师只是喊着创新的口号而已。

比如在学习“秦兵马俑”课文时，当学生初读完课文后，老师就会向学生提问，为什么作者要写“秦兵马俑”，有些学生认为这是由于作者对秦兵马俑的喜爱，有的学生认为这是因为秦兵马俑规模非常宏大等，结果老师只以标准答案来评价学生的回答，直接对学生不全面的回到进行否定，说出了极为标准的答案。

这样的问题式教学过程中，看似凸显了学生的学习主体性，但实则仍是围绕老师的标准答案来教学，此种换汤不换药的新型教学方式，只会局限学生的语文学习兴趣，无法达成对学生思维能力及理解能力等的培养。

二、突破小学语文教学现状的策略

1.正确理解新型教学理念，循序渐进的落实。新时期的小学语文教学过程中，老师需要正确理解新型教学理念的同时，坚持循序渐进的教学规律，这样才能为学生提供更多的选择空间和发挥空间。为此，实际小学语文教学过程中，如果老师想要真正意义上尊重并体现学生的学习主体性，就需要老师端正在课堂中对待学生的态度，给予学生充分的时间去思考问题。但老师也必须要明确一点，小学生的年龄小，知识体系并不完善，要坚持“没有规矩不成方圆”的真理，课堂中不能总是过于强调学生的学习主体性，给予学生的自由度也不能过大，否则只会起到适得其反的教学效果。老师在尊重学生的同时，需要在课堂上对主线加以引导把握，帮助学生提高能力，切不可出现把控学生、按照自己思想方法进行学习的情况。另外需要在一定范围内给予学生空间，更好地提高学生的学习兴趣及效率，但这依然需要时间来探索与调整。

2.合理运用互动教学方式。小学语文教学之中，师生间的互动是极为重要的，只有加强师生间的互动，学生才会逐渐喜欢上老师及喜欢上老师所授的课程，能起到润物细无声的潜移默化效果。但老师与学生互动交流时，需在保持威严的同时活跃课堂氛围，所以老师需要坚持一定的原则。

3.延伸教学内容，实践生活相结合。针对小学语文教材中有些与生活实际相脱离的课文，老师需要坚持做好延伸教学内容的工作，这样才能取得良好的教学效果。比如在学习“梅兰芳学艺”课文时，学生由于对课文所处的年代不了解，难以对之艰苦、勤奋学艺的内容有切身的理解，自然难以感知京剧对于梅兰芳的意义。此时老师可以利用播放影片的方式，让学生对梅兰芳所处年代进行了解，再将之与学生熟悉的生活结合起来，必能有效提高课堂教学质量。

总之，毋庸置疑，无论任何时期的小学语文教学之中，都必然会存在各种教学问题，老师需要做的就是及时对教学现状进行把握，基于现状之上提出有效的突破之策，确保在凸显学生学习主体性的同时，加强对学生学习兴趣、能力及素质等的培养，确保学生得以真正意义上的全面性发展。

参考文献

[1]王国娟小学语文教学现状分析与对策研究[J].科技资讯，2014，（10）。

[2]王玲玲新形势下我国小学语文教学的现状和趋势探究[J].才智，2013，（27）。