浅谈高中心理健康教育与校园文化的关联

浅谈高中心理健康教育与校园文化的关联

唐吉香

（广西南宁市第二十中学，530003）

摘要：当下生活节奏以日益加快，这有利于社会的发展，但同样也凸显出众多的问题。在这种快节奏的生活中民众的心理健康状况很容易受到影响。当代高中生由于社会、家庭等各方面的压力，则更容易出现心理方面的问题。本文从学生的实际状况出发，对校园文化这一隐性心理教育进行调查分析，发掘校园文化与学生心理状况之间的联系。通过调查发现校园文化与日常的课堂氛围对学生的心理健康状态有着重要的影响，学习生活在不同的校园文化环境下的学生，其心理健康程度也各有差异。

关键词：高中；校园文化；心理健康；关联

一、问题提出

（一）严峻的中学生心理健康现状

权威机构对某市一城区全体高中学生心理健康状态进行调查发现，此城区内大多高中生存在或轻或重的心理问题。调查结果显示，有17/100的高中生有心理方面的障碍，其心理问题主要体现在一下三个方面：学习焦虑、躯体症状、过敏倾向。这些症状在这一城区内的高中生中较为常见，经过严密的分析后得出这些症状的检出率分别为50.8％、18.7％和19.1％。中国青少年研究中心曾发布出一组权威的数据，数据指出我国半数以上的高中生患有轻度的心理障碍，有6.6%的高中生的心理健康问题达到中度的程度，更有少数0.3％的高中生存在着较为严重的引力问题。受调查的众多高中生中仅有四成左右心理较为健康，无明显心理问题。我国某省心理健康部门对其省内高中生心理健康程度调查后显示，其省内高中生总体的心理健康状态并无无较大问题，但其中仍不乏一些学生存在心理障碍的情况出现，这些学生的心理问题集中在学习焦虑、过敏倾向、自责倾向和身体症状等方面。

（二）校园隐性课程的心育功能

校园文化具有其蕴含的重要心理健康教育价值和独特的教育效果。校园文化主要从以下两个方面促进学生健康的心理状态的形成，从群体学生的角度来看，校园文化主要包括外界对学生的认同，对学生正确导向以及规范学生的行为等为主的教育效果;从个体学生的角度来看，校园文化具有提升学生素养和培养让学生未来更好的融入社会的能力的作用。相关心理健康教育理念也明确指出，校园文化对学生的心理健康教育理念的初步形成和后续的深入发展有着意义深远的影响与促进作用。建设良好积极的校园文化环境，是改善校内学生心理问题的必要路径之一。

二、调查方法

（一）被试

参与测试的被试者均来自某市三所直属高中，为控制变量，全体受测试的学生的原学校都不是寄宿学校。唯一的变量就是三所高中的等级，甲校与丙校同为四星级学校，但不同的是丙校是市内第一所重点中学，乙校为三星级学校。对三所学校进行分层抽样，得到测试要用的样本。对受测的学生样本发放调查问卷共648份，最终成功收回605份有效答卷。学生样本的分布如下：以性别区分为，男生283人，女生322人；以年级区分为，一年级共220人，二年级共206人，剩下的为三年级学生，共179人。

（二）工具

（1）《高中校园文化因素问卷》

当下，由吴岩于2005年出版的《中学学校文化量表》与由范国睿与王加强两人合编的用于调查校园文化相关问卷是国内调查学校校园文化情况的主要手段。前者的调查对象主要集中于校内的教职工，后者的调查对象主要包括小学的高年级学生以及高一高二两个年级，但这些调查方式都存在着一个严重的不足，即没有对结果进行可靠性和有效性的分析，结果不足以令人信服，所以无法直接进行引用。因此本次调查编写了较为适合高中学生的新型问卷，并将其命名为《高中校园文化因素问卷》，这份问卷主要针对高中校园内的学生，此问卷经过前期大量的实地调研和合理的条目设置，最终形成，问卷主要包括校园环境、人际关系、精神风貌、文化标识、班级氛围等五个重要方面，具有较高的可行性和可信度。

（三）测试程序

将两项调查问卷进行合订，以班级为单位下发，修改合订后的问卷为《高中生日常生活状态调查表》，以此来降低学生的抵触情绪，教导学生如实填写信息，告知学生此次问卷会严格保密，不会泄露学生的个人信息，让学生能够放心大胆的填写自身真实境况。班主任老师进行相关注意事项的告知后，由学生带回家独立完成。

三、结果与分析

（一）因子分计算

利用SPSS这一专业的分析数据的软件，对测试到的数据进行专业的分析，通过因子分析程序中的回归方法，自主计算每个被试的因子分。并以标准分的形式输出计算结果，最后将标准分转化为T分数，便于最终结果的表述。

（二）校园文化因素与心理健康的相关

在对数据进行严谨的分析后，绘制如下表格：

心理健康与校园文化因素的积差相关矩阵（n=605）

附注：*代表p^0.05的显著性水平，**代表p^0.01的显著性水平

结束语：

根据严谨的调查分析得出，学生的心理健康问题，与校园文化有重要的联系，想要根本上破除高中生的心理障碍，让学生拥有健全的心理素质，培养良好的校园文化底蕴是学校要做的首要工作。

参考文献

[1]蒋玉华.校园文化因素与高中生心理健康水平的相关研究[J]中小学心理健康教育2017(6).

[2]杜丽娜.高职院校校园文化活动渗透心理健康教育的作用及途径[J]河南农业2018(5).

[3]黄荣峰.校园文化对心理亚健康状态的大学生影响[J]中国成人教育2017(5).