综合病案分析法在外科护理教学复习中的作用效果探讨

综合病案分析法在外科护理教学复习中的作用效果探讨

高鹏

高鹏（曲靖医学高等专科学校云南曲靖655000）

【摘要】本文通过探讨综合病案分析法在外科护理教学的复习中所起的作用效果。采用问卷填表法和实验对照法对2011级护理2、3班的学生进行了问卷调查及期末考试成绩的统计学分析。结果表明，在外科护理教学内容结束后，组织几次综合性的病案分析讨论课，提高了教学效果和期末考试成绩。

【关键词】综合病案分析法外科护理考试成绩

【中图分类号】R471【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2013）04-0375-02

《外科护理学》是一门理论性与实践性很强的学科,要求学生不仅要掌握专业基础知识，还包括外科学和护理学的知识，学科内容多,学生学起来比较枯燥,即使能够勉强通过考试,成绩也普遍偏低，为了激发学生的学习兴趣,提高考试成绩，笔者将综合病案分析法应用于外科护理学教学后的复习中，取得了较好的效果,现介绍如下：

1对象和方法

1.1对象

抽取曲靖医学高等专科学校的护理2、3班为研究对象，其中，2班为对照班，3班为实验班，两个班同时间进行外科护理课程的教学，任课老师由同一老师担任。所选班级均为入学时随机分班，且两个班入学时成绩无显著性差异（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

实验班和对照班均采用全国医药高职高专规划教材第一版《外科护理学》，教学大纲，教学目标与课时，授课计划均相同。实验班和对照班由同一位老师授课，实验班和对照班平时均采用同样的教学方法授课，课程结束后，对照班采用传统的复习方法复习，即通过上自习课、作业、测验、有问题的同学自己主动问老师的方式进行期末复习，实验班则采用综合病案分析法来进行复习，即以综合病案分析为主线，先由任课教师精心准备综合性病案，课前把这些病案及要讨论的问题布置给学生，学生以小组为单位进行讨论及资料收集，上课时，各小组的学生对病案问题进行发言、讨论并分析，老师评价、总结的方法。

复习效果评价：采用问卷调查、期末考试成绩等途径收集学生在复习态度、复习行为和对外科护理学知识的掌握程度等方面的资料，通过统计学分析，进行复习效果的评价。

2结果

2.1问卷调查结果及分析

利用“复习综合问卷调查表”对学生的复习态度、复习效率性等进行了量化调查，向2011级实验班学生发放调查问卷52份，收回51份；有效收回率98.1%；结果显示：多数学生反映采用综合病案分析法进行复习能激发学生复习的积极性，加深对知识的理解，有利于提高复习效率和学习成绩。

2.2考试结果及分析

考试采取教考分离的方式，期末统一命题，统一考试，统一阅卷结果显示：实验班的成绩均高于对照班且有显著性差别（P＜0.01），故可认为采用综合病案分析法在外科护理教学的复习中有利于提高学生学习成绩和加深对知识的全面理解。

3讨论

3.1综合病案分析法在复习中的优越性在外科护理课程结束后，通过综合病案分析法，以病例为引导，学生在已学知识的基础上对病案进行分析和讨论，这样有助于学生巩固已学过的知识，提高复习的效率，是一种有效的指导学生复习的方法：①使学生所学知识得到巩固和深化，可利用知识分析问题、解决问题，而不是知识的简单“堆积”；②营造一个积极主动的学习、复习的氛围，在运用综合病案分析法复习时，平时学习认真的同学通常分析的就比较全面、正确，这样就会有效的调动周围同学的学习积极性,提高了复习的效率，同时挖掘了学生自主学习的潜能；③学生们在对病案进行分析、讨论、发言时，既提高了同学们的语言表达能力，同时也使她们发现自己哪些知识还没掌握，查缺补漏，有助于全面的复习。

3.2综合病案分析法在复习中的经验体会外科护理学涉及到解剖学、病理生理学、外科学等许多专业的学科知识，理论复杂，内容较多，复习难度大。如何在有限的复习时间中取得好的复习效果，使学生对外科护理学的认识能力、思考判断能力、分析能力得到提高，是一个十分有挑战性的课题。我们在利用综合病案分析法复习外科护理时准备了以下几点：

①多方搜集材料，精心准备病案。任课教师必须深入临床，搜集常见病、多发病及部分疑难教学案例；尽量保证整个学期的课程内容，都有相应的病案，这样，病案分析结束，也基本上把整个学期的内容复习了一遍。②为了保证所选教学案例的先进性，还需经常到图书馆以及上网查询资料，及时跟踪外科护理学的前沿知识。掌握最新的动态,并具备较强的应变和判断能力,及时分析和解决教学过程中学生发现的新问题,并对学生的分析方法和结论加以客观科学地评判和引导[1]。③在运用综合病案分析法复习时，尽量保证让每个同学都发言，同时教师要对每个同学的发言做出恰当的评价和分析，通过师生互动，可以增强学习的积极性，提高复习的效率。

总之,外科护理学的教学方法和教学手段越来越多样化，教师除了关注课堂教学、实践教学环节外，还应注重复习的环节，通过综合病案分析法在外科护理复习中的运用，可以促使学生认知结构“融会贯通”和“精确分化”，提升学生综合应用知识的能力，使病案分析教学法的优势得到充分发挥。

参考文献

[1]刘铮然,崔成立,杨玉梅,等.案例教学法在药理学教学中应用的研究[J].中国高等医学教育,2007,23(10):93-94.