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首页 > 《教育学文摘》 > 2019年7期 > 浅谈如何调动小学生积极参与数学课堂教学

（整期优先）网络出版时间：2019-07-17

作者: 姚作屏

文化科学 >教育学

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浅谈如何调动小学生积极参与数学课堂教学

姚作屏

广东省罗定市罗城南区小学527200

理想的课堂教学是师生之间、学生之间以饱满的热情、最好的精神状态积极地交往互动与共同发展的过程。在这个过程中，学生积极主动地参与课堂教学，会起到事半功倍的作用。

根据数学特点和教材内容，融入一些情境教学，可以激励学生主动参与学习，我认为可以从以下几方面入手：

一、融入游戏情境

根据小学生的年龄特点，利用他们的好奇心强、好胜心强，适当融入游戏情境，把新知识寓于游戏活动中，让学生在游戏中轻松地获得知识。

例如：在教中低年级的计算时，我会设计一些口算题巩固，以小组开火车的形式分组进行口算，要求不脱节，又快又准的组获胜，获胜的组会取得相应的积分来兑换礼品。在游戏准备开始时，通过多媒体配置漫画声音问“火车火车在哪里？”，这样学生会兴奋起来，说：“火车火车在这里”，把课堂气氛调动起来；或者以抢答等的方式，充分调动学生的积极性。

二、创设问题情境

在课堂教学中，根据教材内容设置一些问题引导，可以激发学生强烈的求知欲望，从而使他们注意力集中，积极主动地投入学习；也可以激发他们敢于探究、创新和追求真理的精神，从而发展学生的思维能力。

例如：在教学“一亿有多大”时，学生很难感受到这个数的大小，可以设置：你知道一亿张普通的白纸叠起来有多高吗？你知道一亿粒大米有多重吗？你知道画一亿个点大约要多久吗……激发学生想探个究竟的欲望，再加以引导，让学生通过分组实验：量出100张白纸的厚度，称出100粒大米的重量，画100个点的时间，再通过倍比法推算出来。这样，学生的积极性就大大提高了。

三、采撷生活情境

数学在生活中产生，又应用于生活。在数学教学实践中，让学生从已有的生活经验出发探究知识，会易于理解掌握，学生学习数学就会轻松、愉快，从而会积极参与到学习活动中去。我们教师要善于采撷生活情景,让学生接近生活，体验数学知识与日常生活的紧密联系，借助生活经验发现数学问题，理解数学问题，从而调动学生学习数学的积极性。

例如：我在教“小数加减”时，设置生活超市，分角色让学生进行实际操作，这样在玩乐中不知不觉获得了知识。

四、营造良好的协作情境

小组协作有利于促进学生主动参与。教师要求每个成员都要团结协作同时分配不同的角色，让小组成员之间共同配合，相互激励、相互促进，从而激发学生的学习兴趣，让学生在“听、说、疑、议”中探究知识。当他们在小组中的努力得到大家的肯定时，就会有成功的喜悦，从而增强自信心，调动了学生的学习积极性，提高了学习效率。

例如：在教学“三角形内角和”时，我让各个小组分工协作，课前准备好各类三角形，让学生通过“量一量”，再把量得的三个内角加起来和是180°;“折一折”，把三个内角折在一起成平角；“拼一拼”，把三个内角剪下来拼成平角等活动，小组成员热情高涨，通过实践操作，共同归纳出“三角形内角和是180°”，真正体现“以教师为主导，学生为主体”。

合适的情境教学活动对学生很有吸引力，能为学生营造良好的学习氛围，从而有效地调动学生积极参与到课堂教学中去，更好地提升课堂教学效果。