风行水上，自然成纹

风行水上，自然成纹

冷雪玲

——浅谈如何构建和谐的英语课堂

◆冷雪玲山东省莱西市职业教育中心266600

教育家第惠多斯说：“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，学生在老师的期待和激励中获得自信和力量，情不自禁地投入到学习之中。”一堂好的英语课，应该是老师的“教”和学生的“学”两者的自然融合、高度和谐，要给人以行云流水、一气呵成之感。要达到这样的效果，需要教师对学生充满爱心，对教学的各个方面匠心独运。

一、爱与激情，创造课堂情感氛围

要达到课堂上师生间的情感和谐，教师首先要对学生有真挚、无功利心的热爱。只有无私地热爱每一个学生，教师才会做到“怡吾色，柔吾声”，给学生创造自然、安全的课堂心理环境，学生才会“亲其师，信其道”。其次，激情对于教师也不可或缺。美国学者威伍在《激情，成就一个教师》中说：伟大的教师一定是激情的教师。试想，一位面无表情、语言平淡乏味的教师，即使他的课堂容量再大，设计再合理，讲授再条理，又怎么可能引起学生的共鸣？因此，在教学中，教师带着深沉真挚的情感和强烈的责任感与学生进行心灵的交流，释放炽烈的热情，努力去培养、创造和维持激情，想方设法创立一个宽松和谐的教学气氛，就能够极大地激发学生潜在的表现欲望，充分调动他们积极参与到教学活动中来，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

二、关注学情，注重知识接受

语言是生活的重要组成部分，同时生活也赋予语言以丰富和深刻。作为语言课，英语有更深的生活内涵和外延，有其他学科不可比拟的优势。教师可以根据学生的生活和兴趣，更自由地把学习任务与生活话题和社会话题相结合，根据任务的难易度，由易到难，层层呈现，引导学生自然而然、水到渠成地完成对知识的掌握。如在讲授“现在完成时”这一时态时，我并不是机械地让学生背过这一时态的用法、谓语动词结构、常用时间状语进而进行机械训练，而是先让学生根据已有知识给出两个句子：“Iwasateacherin2000.”“It's2012now.”然后问学生：“我做老师多久了？”因为提出的问题与教师有关，学生的兴趣被激发起来，积极地给出了答案。我根据学生的回答给出句子：“Ihavebeenateacherfor11years.”然后请学生以自己家人的职业为例，仿照前一例句给出句子，并引导学生观察得出现在完成时谓语动词的结构特点。接着请学生以自己和家人的兴趣为话题运用这一时态进行对话训练，最终使学生完全掌握了这一时态的用法。

三、活动多样，促进有效互动合作

根据教学目的、学生的兴趣和理解水平，教师需要通过创设各种语言环境，设计有参与性、挑战性、合作性的师生互动、生生互动、人机互动的活动，以训练学生掌握目标语言，使师生在多样化的教学活动中获得共识、共享、共进。在教学中，我们应当始终循循善诱，耐心引导、鼓励学生积极、热情地与自己呼应，启迪学生的思维，使学生敢于张口、乐于张口，在忘我展示中达到提升运用语言的能力，在老师欣赏的目光中体验到师生互动的喜悦感和成就感。在面对有一定难度的任务时，我常常通常组织学生分组合作，充分发挥小组中每个人的长处，使学生之间相互质疑、相互启发、相互讨论、共同学习，思维由集中而发散，又由发散而集中，最终使学生在共同付出劳动后共享成功的喜悦。如此一来，每个学生的能力都会得到自然而然的提升。

四、环节紧凑，自然衔接

课堂教学是一个完整的教学过程，课堂的各个授课环节不是孤立的存在，也不是多个任务的生硬堆砌。唯有环节与环节之间层层递进、自然过渡，达到浑然一体的效果，才会给学生以和谐和美的感受，才能让学生在不知不觉中参与到教学活动中来。要达到这一效果，就需要教师根据教学目标和各个教学任务的难易度设计具有启发性、导向性的过渡语言和过渡活动。在设计过渡语言、过渡活动的过程中，教师要考虑到学生的心理特点和学生已有的知识结构，遵循以下原则：

1.循序渐进原则。从课堂的导课开始，教师就应根据学生的心理，引导学生由易到难，逐渐完成教学任务，而不要急于求成。否则，在面对难度过大的课堂任务时，学生极有可能在犹豫、中断、反复中出现错误，从而对接受新知识失去信心。

2.自然性原则。要注意前后知识及下一环节有机结合、自然流畅，切忌生硬、做作。

3.知识联系原则。注重前后知识任务的内在联系，学生才能温故知新，自然而然地利用已有知识解决新问题。

4.导向性原则。如何有效过渡到教学的下一环节，不仅仅是教师一个人的问题。教师应善于抓住知识的关键处，引导学生学会观察、归纳，设疑引思，使学生产生强烈的求知欲望，水到渠成地导入，解决随后的课堂任务。

5.多样化原则。授课中教师不妨根据课堂需要，灵活运用新闻、歌曲、视频、图片、故事等方法来充分激发学生的兴趣，引入新任务，引导学生高质量地完成一个又一个教学任务。

和谐的课堂教学以促进全体学生的发展为根本，因此，如果我们每一位英语教师潜心思考如何营造充满活力、趣味盎然的课堂氛围，不断努力提高自身的授课水平，让课堂充满文化的魅力和生命的活力，让每一位学生主动参与、主动思考，感受到成功的喜悦，让每一位教师在奉献中丰富自己、提高自己，做自由快乐的教育者，那么教师和学生必将在这样的课堂上共同成长、共同提高。