浅谈新体育教育理念下的师生关系

浅谈新体育教育理念下的师生关系

吴清涛

◆吴清涛山东省青岛市城阳区第二实验中学266109

教育的发展依靠改革创新，改革创新的根本目的在于改善教育者和受教育者的关系。随着时代的发展，体育教育的理念也在不断更新，师生关系也在逐渐发生着变化，如何培养新课程标准理念下的师生关系成为摆在体育教师面前的一个极为重要的课题。

笔者从事体育教学多年，随着时代的发展，对新体育教育理念下的师生关系有了更多的思索。下面就个人的积累，谈一点心得：

一、学生主体与教师主导的关系

学生是课堂上的主体，教师在课堂上的作用就是如何调动学生学习的积极性，这就是教师的主导性。在教学实践中，一些教师只喜欢学生顺从性的一面，学生越顺从、越听话就越好。实际上，顺从性和不顺从性既是矛盾的，又是统一的，二者共同构成了个性、独立性不可分割的两个方面。我们应从二者的辩证统一上去培养学生的个性、独立性。在创新教育过程中必须充分发挥学生在学习知识和接受教育过程中的主体作用并通过教师的引导和启发使学生获取知识。

二、如何理解新型师生关系

新型的师生关系应当是一种以民主、平等、理解、尊重为基础的积极合作的关系。新型的师生关系是良好创新环境的基础，有了这一基础就会时时处处激发起学生创造的兴趣，在丰富多彩的创新活动中，使学生的创新能力得到提高。这样就能理解处于学生这个年龄阶段时许多幼稚的想法和做法；注重培养学生的自主性，并不失时机地加以正确的指导和引导；尊重学生的人格，把学生真正看作是一个个活生生的人；努力创设一种相对宽松、自由的教学环境，培养学生敢想、敢说、敢做的无畏精神，放开他们的手脚和大脑，让学生不迷信古人、不迷信名人、不迷信老师。

三、如何在体育教学中建立新型师生关系

1.体育教学的特征。

体育教学的基本特性是“以身体练习为基本手段”，这就形成了体育教学在实施时与其它知识传授类学科不同的特殊性。因此，创新教育必须结合体育教学的特殊规律去组织教学，在此基础上才有可能建立起新型的师生关系。把握这些特点，我们必须注意以下几个方面：

（1）学生的进步应表现在所学技术难度的不断提高和知识深度的增加以及“感觉→理解→创造”的思维递进上。

（2）身体活动外在表现(技能)的因素除来自于学习者本人的努力之外,其他的因素(如遗传的身高、体重、肌肉类型及神经类型的不同)影响很明显,因此体育课中的个体差异大于文化课中的个体差异。新的教育理念应给学生选择的权利,这种选择,体现在内容、难度、量和学习方法等方面。

2.在体育教学中建立新型师生关系。

把握住了体育教学的特征，就为新型师生关系的建立奠定了良好的基础，接下来要做的便是新型师生关系的建立了。笔者总结所得，认为当从以下几个方面着手：

（1）培养高尚的师德情操。作为一名教师，首先必须有高尚的师德情操，淡泊名利，教书育人。不管你有如何高的教育技巧，都必须坚持为学生的健康发展服务。爱教育、爱岗位、爱学生，忘怀个人得失，心系学生成长。如何具备高尚的师德情操，笔者在此无须赘述。

（2）不断学习先进的教育理念。体育教学的任务由传统的对技能的了解和文化课学习的辅助，转变为对理论的理性认识、技能的普遍掌握、特长的充分发展，对体育教学的需求主体已由单纯的学生而推及为家长乃至整个社会。此种态势下体育教师若固步自封、因循守旧、不思进取的话，必然要为社会所淘汰。

（3）循序渐进，持之以恒，建立新型师生关系。有了前文所述之基础，新型师生关系的建立便可展开。笔者前面论述过新型师生关系的内涵，但理论终究只是理论，其作用需在实践中发挥。

笔者从教体育多年，总结多年积累，窃以为，欲在体育教学中建立新型师生关系，必须把握好以下几个原则：

①民主，平等。新形势下，要求教师必须牢固树立民主与平等的理念，要注意观察、倾听学生的意见，在观察与倾听中查找自身教育方式方法上的不足，勇于采纳学生合理的要求。民主与平等，能使学生处于一种相对宽松的精神状态当中，极利于特长的发掘与培养。

②尊重，爱护。爱是开启心灵大门的万能钥匙，教师对学生充满爱，必然会赢得学生的心。在教学过程中，教师必须时刻保持对学生的尊重与爱护。当然，尊重与爱护决不是无原则的纵容亦或是百般呵护，应当是在理性基础上的关怀。

③因材施教，循序渐进。任何一种新型理念的实践都不可能一蹴而就，建立新型师生关系需要一个过程。要求教师遵循两条原则：一是因材施教，二是循序渐进。这不难理解，学生本身就是独立的个体，相互之间有着或多或少的差异。若教师不是在对学生充分了解的基础上进行教育，结果很可能适得其反。

④不怕反复，持之以恒。在新型师生关系建立的过程中，期望每一次教育行为都能收到长而久的预期效果是不现实的。教育者必须清醒地认识到这一点，而后反思改进，对学生的教育要持之以恒。所谓滴水穿石，其内涵也便在此。

⑤鼓励创新。创新是发展的不懈动力，体育教师必须正确理解体育的内涵，拓展体育的外延。很多教师的体育教学以增强体质为主，而忽略了体育对各方面的要求，渐渐使得体育转变为体力劳动，这种做法是极端错误的。再者，本身体育活动便没有一个具体的项目列表，只要有益身心的，都可属于这一范围内。体育教师在教学过程中应当充分认识到上文所述内容，鼓励学生根据实际大胆创新，挖掘实际生活中的体育因素，并加以指导，不断丰富体育的外延，弘扬学生个性。如此，才能真正实现新型师生关系中的积极合作关系。

总而言之，新型师生关系的建立需要教师特别是体育教师能够将其作为一项极为重要的专项来做。新教育理念下，新型的师生关系成为决定教育成败的关键因素，建立起新型的师生关系，教师给学生一定的空间去发挥创新，每一名教师都会和学生成为真正的朋友，学生也会沿着正确的方向健康、和谐地发展。

当然，以上所言，仅为笔者个人的一点心得，不同地区、不同学生自然有不同的情况。建立新型师生关系，没有一成不变的方式方法，见仁见智，殊途不妨，同归即可。对自己前文所述，祈各位同仁斧正。