教师专业发展中的'技术兴趣'有利于知识的传授和教育的普及,但它同时也形成了对人的精神的严重压抑,使教师成为'操作工人',使学生成为'加工原料',是对人的本质力量的异化.而'解放兴趣'能够最大限度地使人获得自由和解放,使师生都回归其主体地位,从而使教师的生命力量得以激发,主动创造的专业本质得以体现.从'技术兴趣'提升到'解放兴趣',是教师专业发展的必然走向.
教师教育研究
2005年6期
