提高小学音乐课堂教学有效性的对策

提高小学音乐课堂教学有效性的对策

郭蒙蒙

安徽省亳州市利辛县实验小学236700

摘要：所谓新课程背景下小学音乐的有效教学，指的是音乐老师在新课程标准引导下，遵循小学音乐教学活动的客观规律，投入尽可能少的人力、物力，更多地提高小学生的音乐能力、文学素养，实现社会和个人的双重教育价值需求的小学音乐教学活动。就当前情况来看，小学音乐课堂教学中仍存在一些问题暴露出教师己有教学方式的不足。以课堂教学为突破口，探究便于教师掌握和操作的教学模式，提高音乐课堂教学水平，提升教学效益和质量的有效性的研究，成了广大音乐教师的当务之急。

关键词：小学音乐教学有效性

随着新课程改革的不断深入，追求“有效教学”，关注学生的全面发展已成为课改的热点问题，广大小学音乐教师也在为寻求更有效的音乐课堂教学方法与策略积极努力地进行着探索与实践。本文笔者结合自己的音乐教学实践，探讨了几点关于提高小学音乐教学有效性的方法。

一、精心备课，知己知彼

知己知彼，方能百战百胜。对教学而言，也是一样，教师只有吃透教材，对教材进行深层挖掘，才能把握教材的重、难点。教师在分析教材时，首先要反复聆听，把自己对音乐作品的感触和理解记录下来，再用音乐术语进行整理，尤其要把本课涉及到的音乐要素分析透彻。教师一旦把音乐作品分析透了，目标自然而然也就清晰了，方法、形式等也就相应地水到渠成了。除了分析教材，教师也要分析学生，即学情分析。学情分析是教学内容分析（包括教材分析）的依据，没有学情分析的内容分析往往是一盘散沙或无的放矢。因为只有针对具体，学生才能界定教学内容的重点、难点和关键点，从而把握好整节课的教学节奏，为达到教学的有效性打下坚实的基础。

二、灵活应用小学音乐教材

音乐教师在日常教学中需要以教材为依据，因地制宜地设计教学环节，激发小学生的学习兴趣。音乐教材是对音乐教学内容的高度概括和总结，教材中蕴含了丰富的乐理知识和音乐常识等，对于小学生的学习和进步具有促进作用。音乐教师必须做到灵活运用音乐教材，不能孤立教材内容，挖掘音乐教材中的有用因素，要针对小学生的实际情况适当增加一些本地音乐和特色音乐等，进一步弘扬民族文化。同时，音乐是一门艺术，来源于生活，又高于生活，在小学音乐教学中要加强生活化教学，找到与小学生的生活经历相符合的教学内容，精心营造生活化的生活情境，在特定的情境中教学更有利于小学生发挥特长，积极上好每一节音乐课。

三、创设情境，美化音乐课堂

叶圣陶先生说：“作者胸有境，入境始与亲。”学生情感的触发，一般与一定的情境有关。在教学中教师要善于创设充满音乐美感、宽松、和谐的课堂教学气氛，根据教学内容与学生心理、生理特点创设一种真切的场景，在不知不觉中引导学生进入与教材内容相应的氛围中，从而使学生主动学习，积极思考，深入体验所学音乐的内涵。

在学唱歌曲时，学生兴趣极高，教学中创设各种各样美好的情境，很容易触及学生的内心世界，激发他们的情绪想象，使学生在创造和表现的同时得到了思想上的教育，体现了音乐潜移默化的育人作用。

四、加强多媒体的应用

随着科技的发展，多媒体教学已经普遍地应用于小学的各种课程的教学之中，在小学的音乐课上也普及了这种教学方式，这种教学方式亦是学生和老师都喜爱的方式，因为多媒体的使用，使音乐教学的内容更加生动与形象，耳听眼观的形式更多地调动了学生的感官，也带来了更多的娱乐性。因此，在课堂教学中可以给学生播放一些音乐剧，或者让学生在课下观看一些指定的音乐剧。如在学习歌曲《让我们荡起双桨》时，播放录音影视音乐《英雄儿女》《阿诗玛》《闪闪的红星》等选段。这种教学方式既可以丰富听觉感受，又可以扩宽学生的文化领域，并且加强了学生的审美培养。

五、给学生提供展示的机会

小学音乐教师不仅要在教学方法上进行改善，还要在教学观念上做出及时的调整，摒弃传统枯燥单一的教学方式，引入小学生喜闻乐见的流行元素，提高课堂教学效果。一个合格的音乐教师不仅能够教会小学生唱歌，还能够让小学生与教师的关系更和谐。在小学音乐教学中要尽量给小学生提供参与音乐实践和展示的机会，让小学生可以在音乐课上尽情地发挥，运用音乐表达自己的情感。

综上所述，小学音乐课堂教学有效性的提高是优化音乐教学质量的关键，是改变音乐教学现状的重要手段。要想使有效教学走进小学音乐课堂，就需要学校不断加大师资力量投入力度，完善教学软硬件设施，需要音乐教师负起责任，提高教学水平，发挥引导作用，把传统的小学音乐课堂转变为多元化的课堂形式。同时还要增强对音乐的宣传，提高小学生对音乐的重视程度，让小学音乐教学为小学生的健康成长提供保障。

参考文献

[1]周瑜音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].科学大众（科学教育），2015，（05）。

[2]穆园园提高小学音乐课堂教学有效性的策略[J].大众文艺，2014，（01）。

[3]石琳提高小学音乐课堂教学质量的几个途径[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013，（02）。