让学生成为学习的主人孟晓敏

让学生成为学习的主人孟晓敏

孟晓敏

河北省永年县界店何河总校庄联校孟晓敏

摘要：在实际的课堂教学中，如何才能出学生的主体地位，培养学生积极主动参与学习的意识，使他们学会学习，成为学习的真正主突人。引导学生主动参与是衡量教学成与的重要标，也是素质教育主体性的具体表现之一。下面就这个问题一些自己的做法功否志反映原则谈和体会。

关键词：小学数学教学情境主动参与河北省永年县河

摘要：突功否志反映

关键词：

一、创设教学情境，提供主动参与学习的空间、学生是学习的体，教师在教学中应寻动学习动性主找调主积极性和创造性的最佳途径，让体学生与学习中去全参到，突出、、尝、学生的体地。让学生有动脑思考主位动手操作动笔试动外活渐口表达提出问和决问的间和空间、题解题时，使其部动逐展智内化身内部的力动，从而获取知为自智活识，发力，培养能活参力。课堂上要重视直观操作，让学生在“动”中与。动手操、作的过程是手脑用的过程一个、并，是培养技能技巧，促进思、为参维发的种有效手段。用教具展一利学具操作学生提供与的、感官同活机会，学生不仅眼看手动讲、、口脑想多种协动，在一活推主位可展“说动中把学生向体地。我在课堂教学尽能地开、一、一、说”“摆摆”“做做、一、一”“比比”“量量”满“”“”“画一画、折一折、叠一”……尽量足学生的心理叠环积需求，创造条让学生有与的间和空间件参时。如，教“形面的计”，我让每学生在课前备好的上半径算时个准硬纸板画一个剪圆画一为10的，下计其面厘米圆剪并算积，再让学生在下的上感个半径3的心，下计其面为厘米同圆剪并算积，通过直观知，使学生知道剩下的就是形，学生在实践操作中很快出形面环算环S（环）=S（大圆）-S（积，出形面公式：并悟环积小圆）的道理，受成功的喜悦。享诱导主动学习的欲望二、激发学习兴趣，对“兴趣是思维的动力”“兴趣是最好的老师、”。当学生旺某物发生兴趣，注意力就分集中件事时，求知欲就空前盛，十主思维就非常敏捷灵。心理学布纳认、活家鲁为：学习是动的过主程，学生学习内的最好激发是所学材料的兴趣对因对，即要是推主来学习动本身的内在动，自活机这是直接动学生动学习的心理动。所在教学中，我经常设念机以，激发学生求知欲望；置悬机会巧提问，促进思维发；操作训题展练，提供实践，体验成功静识的喜悦；把抽象的数学概念形象化，把态的数学知动态化。

为以此激发学生的求知欲和学习兴趣，作深化课堂教学的突破尺个口，从而引导学生与学习的过程参全。如，教学比例这内容？大家时，我先设问：“在张上能绘出中国政划吗一纸行区图想全班马了跃跃知道怎绘吗”在这种情境下么？，学生上就产生欲积极主试的心态，有这种欲望，就身心地学习中了会全投入到，、动地探究研讨。

引导学生主动学习三、教给学习方法，一书联合国教科文组织发表的《学生会存》中指出：未来的会文盲不再是字不的，而是没有学学习的一识人会人。”“学如纪人们基何学习”“学生”已是21、会存世所必备的本素质。目人竞争时代会人前学生所面的未来，是科技对、才的，不学习的们就要被社所淘汰从学生的未来眼现代信息会、着，我今天的因会同时“教”要天的“不教”而努力为明。此，在教的，必须为让学生“学”，让学生掌握定的学习方法会一，使之成学习的、、会、会主人。我应当重视学法的研究们学法的指导学思考学总校庄联校晓敏原则谈、会题因、会自、会疑实验学学学质问难学提问……爱斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。学生能发问，提现题问题是学生主动参与的表现，是积极思维的结果。此，在教学为中，我千方百计地为学生创设提问的机会，让学生总结学法。

如，教三角形面积公式，课前让学生带来许许多多的三角剪形，有实物的有片的……、图教师先指导学生用刀把三角形割、补、，把它转化成已学过的图形，出三角形与其形找他图拼同同的联系，引导学生打破有的思维定原势，从不的角度，用不的方法推出三角形的面积公式，学生掌握这种方法，再去学习梯形形面就心应手，动学习的能力就提高、圆积会得主会大大。

培养学生主动学习的意识四、提供讨论、训练机会，时时机在课堂教学中适恰当地把握，选择有讨论价值的内容，组织学生讨论，既发扬了民主又为学生自主学习创造了机长活会人人参个个言抒。与，发，各己见，互相启发，取补短，、信息交跃了气氛了课堂，形成教师与学生学生与学生广泛的一流，有效地促进学生知识的发展和能力的提高。当某种新概念刚刚入时对识停留感识引，学生概念的认往往在性认阶段，还比、较肤浅，需要进一步剖析，这时教师有意识地组织学生讨论质入疑弄，清概念的本质属性。如，梯形概念的引后，我就提出：“这里‘只’字去行吗？‘四形’不要吗”“什边行？为掉掉变一对边么？

”让学生讨论，有的说：“只”字去，成有组平行的四形是梯形，那么长方形正方形也有组平，但、一对边行边掉变一对边它不是梯形；有的说：若是“四形”去，就成只有组平行的图形是梯形，而图形有的是形，有的是形，它六边边五边们有的也只有一组对平行，难道形形也是梯形吗、六边？

边五边不是。于是通过讨论形成了共识，梯形概念中的“只”字和“四形”都不能改变或去，使概念更准确清晰。在课堂教学、边掉中，练习和复习要占有一定量，它是课堂教学的重要组成部份分，是教学活动必不可少的重要环节，习和复习要依纲扣本，练标针对围绕教学目，要有性和思考性，使之服务于教学，只有这样才能收到良好的效果。

们一以边活总之，教学是师生双动的过程。我定要坚持教师为主导，学生为主体、主动学习为主线，让学生学生学会存、会纪班、会人为学习学做，真正把学生培养成21世的建设者和接人。