优化校园育人环境，提升文化育人品位

优化校园育人环境，提升文化育人品位

闫瀛

闫瀛黑龙江省齐齐哈尔市克山县克山农场高级中学161621

【摘要】学校是培养英才、传承文明、创新文化的重要阵地。优美的育人环境和良好的文化氛围是一所学校健康发展不可缺少的主要条件。校园文化是一所学校教育的灵魂，更是体现学校生存与发展的价值所在，是推进社会主义精神文明建设的需要。我校抓住创建“文明校园”的有利时机，以“一流的硬件，和谐的环境，厚重的文化底蕴”为理念，环境育人和文化熏陶并举，努力打造校园文化品牌，校园文化建设了取得显著的成效。

【关键词】校园育人环境；育人品位；提升

中图分类号：G648.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2018）04-055-02

引言：为了进一步推进终身教育，打造智慧校园，拓宽国际视野，优化育人环境，提升文化品位，打造国际化社区教育氛围，让学院的每一堵墙、每一个角落都会传递社区教育的理念，每一个空间都能发挥润物细无声的育人功能，给师生提供赏心悦目、充满生机、展现“处处能学，时时可学”的社区教育情怀的教育空间。

一、特色文化墙

学校二楼正厅墙上的“仁义礼智信”五个大字（如图一）彰显我校的信念；门口西墙上是“千教万教，教人求真”，门口东墙上“千学万学，学做真人”，这两句体现了我校的办学理念。

图一

学校二楼正厅墙上的五个大字（拍摄者：闫瀛）

图二

门口西墙上是“千教万教，教人求真”（拍摄者：闫瀛）

图三

门口东墙上“千学万学，学做真人”（拍摄者：闫瀛）

二、特色楼道文化

诗画长廊，学校走廊内的内容板则体现了多样的特色文化墙，既丰富了校园文化，又美化了校园，也提高了学校文化品位。

图四

三楼大型文化帖古文名篇《劝学》（拍摄者：闫瀛）

图五

走廊内玻璃展板《学》（拍摄者：闫瀛）

图六

走廊内玻璃展板《学》（拍摄者：闫瀛）

三、特色班级文化

班班有特色，班班有文化，各班班级文化建设异彩纷呈、各具特色。为了更好的传承国学经典，学校把传统经典文化中的《文明礼仪教育》、《弟子规易解故事》、《经典诗词鉴赏与诵读》作为不同年级段的校本教材，实施于课堂，并以广播、校报、橱窗、诵读、比赛等多种形式激发学生学经典，读经典，陶冶学生情操，塑造学生品行。正是：有志育才功万代，无声润物意长存，如图四所示。

图七

高二、一班后墙贴字（拍摄者：闫瀛）

图八

高二、一班黑板上贴字（拍摄者：闫瀛）

四、崇文明育才学子扬国粹

为了营造儒学飘香、韵味浓郁的学习楹联的文化氛围，学校通过墙体画、宣传栏、展示牌着力营建楹联文化。学校门口（和风暖校园芽苗拱土，德雨滋学子才智摩云）、影壁墙（育才降祥云瑞盈桃李，蓓蕾出蕊絮香溢课堂）、教学楼口（书写诗联添底蕴，传承经典谱新篇）、楼梯两边、每个教室门口及教室内都张贴悬挂有形式各异的对联，这些对联都是教师自己编写。还举办了楹联知识黑板报、手抄报等形式引导学生学习宣传楹联知识。如图五所示。

五、以人为本，校园文化的建设应是一种动态的过程

它应当以人为宗旨，以活动为载体，通过校园文化的张扬与渗透，来鲜明学校理念，鲜明教育理念，发展师生个性、陶冶师生情操，增加师生的自主意识、竞争意识、效率意识、民主法律意识和开拓创新意识。校园文化活动的积极开展，既普及又有提高，使全校师生在活动中激发了兴趣，发展了个性，培养了特长，形成了风格。人本思想的实践，取得了丰硕的成果。

图五

荀子名句（拍摄者：闫瀛）

结语：校园文化建设，是提升一所学校品位的重要途径，也是学校积累无形资产的重要工作。在新的时期里，陆慕高级中学决心站在更高的办学起点上，积极有效地推进校园文化建设，探索规律，强化精品意识，努力做到既能弘扬时代主旋律，又能倡导内容形式多样化；既能开掘发扬传统，又能与时俱进，与时代、世界衔接；既能加强规范指导，又能注重师生的个性发展，形成校园文化的鲜明特色与风格。浓厚的校园文化营造了书香氛围，优化了育人环境，对学生起着耳熏目染、潜移默化的影响。

参考文献：

[1]以校园文化为载体实现解放教育新内涵[J].田丹.吉林教育2015年29期

[2]重义正道满园书香——农村学校校园文化培育的实践与启示[J].朱建军.考试2015年34期

[3]种下一片绿——在校园文化中培养学生的责任心[J].钟海燕.江苏教育2015年13期