让体验敲击出学生情感的火花

(整期优先)网络出版时间:2012-09-19
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让体验敲击出学生情感的火花

隋红岩

隋红岩山东省栖霞市庄园中学265300

众所周知,作文教学是语文教学的重要内容,也是提升学生素养的有效途径,如何指导学生在几十分钟里写一篇内容充实、真情实感、品位高雅、情韵优美的文章,需要教师恰当的指导和刻苦的训练,其中最有效的方法就是引导学生在关注生活、广泛阅读中体验情感,实现思想的升华和写作能力的提升。

一、潜心阅读,关注生活,触动灵感

《语文新课标》中明确提出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读整体的书。”阅读是最直接、最便利的诱发情感体验的方式,让学生读古今中外的名著,也可以让学生读同学的作品,总会有一段文字,甚至一个词,在他的心里泛起涟漪。在此基础上,引导学生针对所读所感畅所欲言,最后趁热打铁,让学生写读后感或读书随笔,心底的体验自然会水到渠成,情真意切。

一学生在读了同学的《第一次探家》后写道:“我禁不住流泪了。虽然我不是住校生,虽然每天都回家,但父母经常不在家,经常是几个月才能和父母见一次面。每次看见他们,我也像你一样,任性地在他们怀里撒娇,感到父母苍老了许多。但愿我们能不辜负他们的希望,做个好学生……”小作者沉浸在别人回家的体验中,别人的情感深深地打动了自己,别人的体验也成了自己的体验。

同时,生活是创作的源头活水,有意识地引导学生借助观察他人的生活经历来体验生活,也是触动个体情感的一种方法。今年春天,学校北边盖楼,从打地基到大楼的竣工,学生每天都能看见楼体的变化,我因势利导,要求学生关注建筑工人的生活进行观察体验。学生经过仔细观察,写出了自己的独特感受:

学生一:钢花的四溅、机床的轰鸣,高楼大厦上看不到原始的印记,偶尔我抬头仰望,数十米高的脚手架上,他们的身影仿佛在半空中飞舞,只能隐约看到安全帽在晃动。这是他们在辛勤地工作。

学生二:每一处的施工现场都能看到他们埋头苦干的身影,烈日下,我坐在教室里不停地用书本扇着风,他们却依然活跃在钢脚架上。那一次,竟然传来他们嘹亮的歌声,建筑工人也这么乐观,着实让我感到了他们对生命对事业的热爱。

所有这些感受不仅对学生作文水平的提高大有益处,而且对学生的品格和价值观的形成有着积极的影响。

二、创设活动,激发情感,提升境界

通过听、说、看,都能引起学生的情感及心理体验,亲身参与活动更能激发学生强烈的情感撞击,引发心灵的风暴思潮,因此,教师要善于利用这一重要途径,组织一些主题性活动,不断提升学生的情感境界。

2011年母亲节,我在学校的支持下联系了我市电视台一档访谈节目,举办了一个别开生面的感恩活动,节目的构思、主持都是全班同学共同策划完成的。我要求每一位学生给自己的母亲制作一个小礼物,说一句平时最想说但一直没说出口的话,说一件妈妈最让自己感动的事。讲述过程中,学生们多次哽咽,泣不成声。第二天作文课上,我给了学生一个话题作文“感恩”。几乎所有的学生都一改以往的“无处感恩”,人人都“有话可说”了。

一学生写道:一个周末,我在家里做了不少的事,事后我给母亲写了一张清单:洗碗一次5元,拖地一次8元,陪弟弟写作业15元,零零碎碎,共48元,明天在你去上班之前,留下48元。……第二天,在我的床头,我发现了一张纸,上面写着:给你洗衣服免费,给你烧饭做菜免费,接送你上学免费,林林总总,全都免费。看了这些之后,我木然,继而眼泪滴在了一张五十元的人民币上,我不禁哽咽,继而号啕大哭……

这些不仅成为学生写作的良好素材,更能让学生在活动中得到真切的体验,学做文章,更学做人。

三、虚拟情境,营造气氛,迸发真情

由于学生的活动时空是有限的,因而虚拟体验可以弥补学生这一不足。虚拟作文教学情境,是为学生创造体验,激起写作欲望,调动作文兴趣的一种场合,一种背景,一种应急的状态。

我在教学话题作文“在选择与失去之间”时,先为学生营造一个欢快的氛围,让他们说出自己最喜欢、最离不开的五样东西。经过斟酌,每个学生罗列出五项,综合起来,有渊博的知识、优秀的成绩、美好的生活、亲密的朋友、荣誉奖励、兴趣爱好、电脑游戏、父母等。在《春江花月夜》的背景音乐下,我娓娓解说“人生是美好的,但美好的东西也会有逝去的一天。当这些东西一旦逝去,就成为永诀。如果现在,你一定得失去你最喜欢的、最不愿失去的五样东西里面一样,你会让哪一样先失去呢?失去之后你又会怎样呢?必须得失去第二样、第三样时,你又将怎样选择呢?”学生们沉默了。

背景音乐在不经意间已悄然改变为《二泉映月》,学生在哀婉的背景音乐下痛苦地选择,痛苦的沉思。我适时地说:“我们所拥有的,都是我们不想失去的。当我们所珍贵的东西一样一样失去时,是怎样的失落与痛苦。失去的已经失去了,让我们珍惜留下的东西吧。现在你能把你所想的写下来吗?”

此时此刻,我听到了学生的啜泣声,泪滴点点,字字珠玑,这不仅是作文水平的提高,更是心灵境界的升华。

总之,发散作文教学思维,巧借有效途径,让学生的情感火花在体验中迸发,那么情韵丰富、内涵深厚的好作文就不再是空中楼阁,水中望月了。让我们乘新课改的理念之风,不断开拓进取,与学生共享成长的幸福与快乐。