对培养学生学习武术兴趣方法的思考

对培养学生学习武术兴趣方法的思考

◆贾春霞

◆贾春霞西北师范大学体育学院730070

摘要：兴趣是人们力求认识并趋向某种事物所特有的倾向，是人们积极从事某种实践的内驱力。培养学生的兴趣爱好，是武术课堂教学效率提升的重要构成之一。因此，培养学生的武术兴趣，是搞好武术教学和提高教学效果的关键所在。在武术教学的过程中，教师要根据武术教学的特点和学生自身情况，运用丰富多彩的教学方法来培养学生学习武术的兴趣。

关键词：培养武术兴趣方法

兴趣是学生学习中一个重要的心理因素，兴趣是最好的老师。在武术课教学中，当学生对武术项目产生兴趣时，不仅会经常注意有关武术信息，自觉学习武术有关知识，观看武术比赛，积极从事武术项目锻炼，并会表现出鲜明的感情色彩，有时甚至到“入迷”的境界。在武术教学中，教师应善于启发学生，使学生对武术产生浓厚的兴趣，从而有效地提高武术教学质量。

一、展示法

充分利用多媒体教学设备，通过播放大型武术比赛与武术教学光盘，辅以教师的详细讲解，使学生对中华武术有一个感性认识，培养学生对武术学习的浓厚兴趣，调动他们学习武术的积极性，增强求知欲。同时武术前辈由于功高艺深，在其长期修炼的场所（如精武体育馆）都留下了一些印迹，这些印迹是可以感受的，不随他们的离去而消失，增强学生传承中华武术文化的民族情结。

二、示范法

教师应该明确：要让学生学会、学好动作，自己的示范是关键。训练中可采用正面示范和镜面示范相结合的方法，帮助学生清晰地记忆动作路线，同时也更多地让学生感受师生共“武”的乐趣，坚定练习武术的信心和决心。

三、音乐伴奏法

在练习武术时根据不同类型拳种的特点和根据动作的攻防特点和发力方法播放武术伴奏音乐磁带，让学生熟悉武术练习节奏。感受动作表现出来的强弱快慢与时间间隔的关系，达到身心愉悦、全身放松目的，能更深刻地切身体会武术的综合魅力。比如少年连环拳、初级长拳的特点是威猛刚勇，因此选用一些节奏感特别强烈的音乐和一些常见的影视配乐来诱导和启发他们练习，配合动作的发力特点，使之巧妙地结合在一起，其所表现出来的速度、力量、节奏使武术的风格特征显而易见，再结合教师的示范和讲解可以使学生更深入地了解武术的内涵和神韵，这样不但提高了学生的兴趣，而且也让学生体会什么是真正的武术，陶冶了学生的情操，培养了学生的人文精神。

四、攻防练习教学法

武术的攻防技击有别其他体育项目，学生非常感兴趣。教学中教师要讲解动作攻防的技击含义，如：套路中弓步冲拳是一个技击性强的动作。它不仅能防守反击对方左右拗步冲拳的进攻，而且也适合于防守反击对方左右顺步拳的进攻；在防守反击中正确的弓步步型会突出它的技击作用。如对方以右顺步拳向我胸部击来，我可以在格挡防守的同时上左脚于对方右脚的后侧，脚尖微内扣，右腿蹬直，左腿前弓，跪压其腿，冲右拳将对方击倒。

五、基本功与套路相结合

比如马步站立练习，如果单纯练习马步动作就很单调耗力，又废时，学生容易产生厌烦提不起精神。所以为了使学生既喜欢武术，又不感到单调，在课堂教学中应采取边练习套路、边练习基本功的方法。比如在练习五步拳时，结合马步冲拳、弹腿冲拳、弓步驾冲拳、歇步冲拳、仆步穿掌、虚步挑掌等进行步型步法、手型手法的练习，以促使学生较快地掌握基本功和套路动作，同时又始终保持着浓厚的兴趣，而不感到厌烦。

六、教师与学生共同参与教学

在体育教学中应贯彻教师为主导和学生为主体的教学思想，充分利用体育课的特点，让学生积极参与到活动当中来。如：在教完本课内容后，老师提出要求，然后将学生分成若干组，由组长带领本组同学进行练习。分组采用多种形式，灵活地进行教学。

七、引入竞争机制

青少年喜欢争强好胜，爱表现自己，根据青少年这一特性，在武术教学中，为了活跃课堂气氛，激发同学学习武术的兴趣，在教完一段内容后，可根据学生的实际情况，采用个人比赛、分组集体比赛、每组推选代表比赛等形式进行教学。比赛结果由老师评定，或学生与老师共同评定成绩。这种方法能大大激励学生学习武术的兴趣。

总之，在武术教学过程中，既要了解学生的需要又要注重实效，在吸引学生练习武术的同时，运用丰富多彩的课堂教学方法，不断激发学生学习武术的兴趣。兴趣是武术教学中学生学习的动力，因此要注重学生学习兴趣的培养。只有这样，才能提高武术教学质量。

参考文献

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[5]李金钟董红卫武术课中培养学生兴趣的方法研究[J].中国商界，2011，（10），225。