初中班主任德育工作实效性的强化策略

初中班主任德育工作实效性的强化策略

杨力燕

四川省广元市利州区东城实验中学杨力燕

【摘要】初中班主任是班级学生思想教育的领航人和直接实施者，通过班主任与班级学生的亲密接触可以从方方面面向学生灌输先进的、健康有益的思想，从而促使学生形成自我思想动态和言行比照，并查找自我德育方面上的不足而以正确的思想观念和价值观完善自己。显而易见，德育工作是初中班主任岗位工作中不可缺少的本职性工作，这就需要初中班主任采用有效的策略，以不断强化对学生的德育教育的实效性，最后形成以德育教化成就和提升教学教育工作。

【关键词】初中班主任；德育工作；实效性；策略

从初中生所处的德育成长年龄阶段来看，虽然他们经历了小学阶段的德育教育，基于经济社会发展的迅速性和复杂性，初中生的德育认知还不足抵抗一些不良文化思潮和道德观念的影响，而且初中生的思维认知和知识结构还处于不断挖掘和完善阶段，那么，现实的社会德育状况很不利于初中生的健康成才成长。因此，要求初中班主任借助于班主任岗位的全面管理班级工作的特殊性，以采取强化策略以提升初中班主任德育工作的实效性，从而使初中生的德育教化得到全方位的提高，为其进一步的健康成长而奠定德育基础。

一、强化初中班主任德育工作实效性的重要性

信息科技的广泛性应用和文化市场的商业化程度加强，使得信息传播的速度和深度比以往任何时代都发达得多，致使人们的文化市场及其繁荣和丰富。而初中生正处于思想教育不断认知和完善的阶段，他们应对不良文化思潮和价值观的眼力和抵御落后思想、腐朽思想的能力还比较低，就很容易受到不良思想观念的影响而走上歧途，这与我们教育教学的目标背道而驰。同时，基于初中班主任岗位工作的特殊性，班主任即使一般性的科任教师，又是整个班级德育教化方向的引路人，这就导致初中班主任的德育工作处于核心地位，要求初中班主任强化他们的德育策略以提升其实效性，从而及时地对初中生的德育教化引导潜移默化的影响和牵引作用，最终使初中教育教学工作借助于德育教化工作活动可持续性的发展。

二、初中班主任德育工作实效性的强化策略

1、树立高层次的德育目标，以引领学生德育教化方向

在大众传媒广泛性研发应用和文化市场日常性活跃的带动下，一面使不良文化思潮和思想价值观侵蚀了人们思想，一面宣扬了和彰显了一大批“小人物”不平凡的高尚道德行为，这些道德模范“小人物”以其行为向人们宣示了这个世界上还有许多正能量在向我们传递，在引导和营造着这个社会的和谐。而初中生的思想德育认知还处于迷茫和徘徊年龄阶段，很容易因为选择的不当而误入歧途。因此，这需要我们初中班主任通过日常性的班级管理工作，并与学生形成悉心交谈把正确性的德育思想向他们灌输，帮助他们树立高层次的德育目标，以便于为初中生的德育选择和言行习惯保驾护航。

例如：初中班主任可以借助于每周的班会时间，把当前一些在各个阶层中的平凡岗位人所展示出来的高尚德育行为和实例借助于多媒体视频教学工具向班级学生进行播放，并在视频播放的过程中有意识地让学生挖掘这些问题：“小人物”为什么显得那么高尚，是什么让他们在道德抉择中选择了正确的行为...，从而促使初中生能够从内心深处深层面的思想角度来挖掘这些道德模范人物的高尚道德追求，那么，初中生就会不知不觉地受到思想感动并确立起远大的德育目标，从我做起和从日常小事做起成为一个受人尊重的人。

2、深化德育实践活动教育，以纠正学生不良德育倾向

毋庸置疑，德育教育理论对初中生的德育教化会起到一定的引导作用，基于德育教育过于理论化和抽象化给予学生的教化影响和印象不深刻，可能初中生在某一个时段大受影响并纠正了自己的不良德育言行，但是过一段时间初中生就可能不自觉地重复受不良思想和价值观念的侵蚀。因此，这需要初中班主任深化德育实践活动，让初中生做一些力所能及的帮助他人和有助于他人的行为来深刻体验这种行为的有效结果，从而在不断得到别人赞许和认可中体验到一种不一样的愉悦感和成就感，那么，也就潜在地形成了在正确的思想道德影响下去践行正能量的言行的思想认知。

例如：初中班主任组织班级学生成立“文明校园行活动小组”，让班级学生借助于课外活动时间在校园内力所能及地去帮助一切去帮助的同学，让其他同学感受到这种温暖并受到影响也愿意去帮助其他人，那么，就会在校园里形成一种文明风尚和谐的校园氛围，初中生的德育素养就会潜在地逐渐培养起来。

结语

无论初中班主任作为一名任课教师的身份还是作为一名班主任的身份，基于德育工作是整个教育教学阶段的必要性工作，同时，初中班主任的岗位工作具有特殊性，他们需要从班级学生的整体性思想动态来配合其他学科教师的教育教学工作，这就决定了初中班主任是开展德育教育工作的核心力量。因此，就着重强化初中班主任在开展学生德育工作方面的实效性，只有富有动力和活力的学生德育教化，才能够使德育转化为一种精神力量滋润并推动着学生不断全面发展。

参考文献

[1]白丽珠.初中班主任德育工作实效性的强化策略探究[J].课程教育研究（新教师教学）,2013,(15):88-88.

[2]贺艺.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].黑龙江科技信息,2013,(11):320.