走进语文课，就走进了艺术的殿堂

走进语文课，就走进了艺术的殿堂

彭敏

【摘要】我们说语文课其实就是一门艺术，是由师生共同搭建的艺术平台。师生都是艺术家，表演家，在这里，没有师道尊严，只有平等的交流；没有高低贵贱，只有心灵的沟通，我沉醉于语文课的魅力。走进语文课，我就走进了一座宏伟的艺术殿堂。

【关键词】教师；语文课；艺术

Walkintolanguagelesson,walkedintothehallofart

PengMin

【Abstract】Wesaylanguagelessontoinfactbeanart,istogetherbuiltbytheteachersandthestudentsofartterrace.Allofteachersandthestudentsareanartist,performahouse,thereisnoteacherwaydignityhereandonlyhaveequalofexchanges;ThereisnoGaoDihighorlow,onlyhaveamindofcommunication,mydeeplydrunkisatthemagicpoweroflanguagelesson.Walkintolanguagelesson,Iwalkedintoanarthallofgrandiosity.

【Keywords】Teacher；Languagelesson；Art

【中图分类号】G352.2【文献标识码】A【文章编号】1236-3619（2008）12-12-0186

从事初中语文教学工作已经19年了。我对语文教学的情感之深，可以用“溺爱”这个词来形容。故，我能成为一名光荣的语文教师而感到骄傲、自豪。

我认为，语文教师不仅仅是知识的传递者，还是沟通各门艺术的载体，衔接文学艺术的桥梁，更是一名艺术家，能够传递人类文明的艺术家。我常常陶醉在语文教学的海洋里。

我想，语文教学的要求是相当高的，可以这样说，语文教学是目前唯一可以不用任何多媒体辅助就能够震撼人心的一门艺术，而能够驾驭好这门艺术的语文教师无疑是优秀的艺术家。

1．语文教师应该是一位出色的演讲家

课堂是语文教师演讲的舞台。那饱含深情的倾诉、诗情画意的展示、整洁美观的板书。使语文教师的灵魂挥洒得淋漓尽致，只有在这里他们才能够找到一片属于自己的蓝天。抑扬顿挫的讲解，有时窃窃私语，如春蚕在咀嚼桑叶；有时晴天霹雳，如野马在平原上奔．．．．．．

一句话，语文课是语文教师人格魅力的真实再现，没有声情并茂的演讲家的风范，这样的语文教师不是一个优秀的语文教师。语文课的实质，就是教师和学生的一次心灵的平等对话，是一次灵魂的净化和洗礼。

2．语文教师应是一位多情的诗人

语文教师个性化的课堂教学艺术犹如诗人在吟诗。诗的音乐美，绘画美，结构美，既整体和谐而又主题鲜明，体现了语文课堂教学的独特内涵，更是语文教学艺术的最高境界。因此，语文课堂教学，应该是语文教师在吟诗，在吟一首个性鲜明的文学史诗，能够把语文课堂教学当作诗歌创作来教学的语文教师，无疑是高尚的、有灵魂的诗人。

3．语文教师还应是一位热爱生活的作家，一位用生活的激情从事文学写作的作家

语文课的教学过程，就是一部文学作品的创作过程。它需要从事文学创作的人——语文教师，必须具备丰富的文化底蕴和文学素养。课堂教学的艺术性和文学性就突现在这里，不容许有丝毫的懈怠和闪失，一丁点的瑕疵都足以影响课堂教学的和谐，课堂教学对语文教师的要求之高、之严可见一斑。

由此看来，语文教学融各门艺术于一身。这就要求我们从事语文教学工作的人既要有演讲家的激情，又要有诗人的个性，既要有作家的气质，还要有艺术家的修养。

每上一堂课之前，我都认真备课，反复斟酌，力争用演讲家的激情去征服学生、用诗人的个性去陶冶学生、用作家的气质去震撼学生、用艺术家的魅力去影响学生。我想，只要我认真做到了这些，学生就不再是在听语文课，而是在欣赏一门艺术；教师也不是在从事纯粹的语文教学，而是在和学生进行一场心灵的对话。

因此，我们说语文课其实就是一门艺术，是由师生共同搭建的艺术平台。师生都是艺术家，表演家，在这里，没有师道尊严，只有平等的交流；没有高低贵贱，只有心灵的沟通，我沉醉于语文课的魅力。走进语文课，我就走进了一座宏伟的艺术殿堂。

作者简介：彭敏，中学一级，优秀教师，学科带头人，团支部书记，政教主任，教导主任等等。