论新课程改革背景下中学政治教师的角色转变

论新课程改革背景下中学政治教师的角色转变

童秀明

童秀明

〔摘要〕初中的思想政治在新课改教材中改动的幅度很大，不仅表现教材中一些老旧内容的删减，更重要的是新教材中以学生的学习成绩为主要教学目标转向以学生全面发展为教学特色转变。在这样的新背景下要求中学政治教师能够快速的转变教学角色。本文主要分析了在新课改背景下中学教师的教学现状，总结出在新课改背景下中学政治教师角色自我定位。

〔关键词〕新课程初中政治教师角色转变

1中学政治教师教学现状分析

1.1多数政治教师在教学思想上存在差错。新课改中学政治教材上要求注重学生的心理品质的培养和自主学习能力的培养，促进学生在自由轻松的环境下接受到充足的政治思想理念，但是随着新课改的逐步深入，一些中学政治教师在教学上仍然是教师讲得多，学生做的少，以传统的填鸭式教学方法为主，以提高学生学习成绩为主要教学目的，注重成绩，只看重学校的升学率，教学方法单一，忽视学生思维品质和能力的培养，忽视学生学习方式和方法的培养，忽视启迪和挖掘学生智慧的火花。

1.2教师教学水平不高，知识结构比较单一。受各种因素的制约，各学校老师的学科专业人才配置不够合理，夸学科、临时性代课的非专业教师很多，即使是政治学科专业毕业的教师只对本专业的基础知识和教学规律掌握较好，但是缺乏教师相对应的教育心理学、基本的多媒体技术应用等现代教学方法的知识和实践技能。读书的广度决定了一个教师的视野和学科占位。有的教师缺乏学习动力，没有终身学习的奋斗目标。在当今物流横溢、社会价值观多元化的年代，教育者的心里发生了很多扭曲和变形，这样的问题是导致现如今的中学政治教师在新课改大背景下不能很快的转变其自身的角色，影响正常的教学实施。

1.3部分中学政治教师自身认识欠缺没有自我发展意识。一列火车能不能行走，行走的速度如何？首先取决于它的动力系统。一个教师能不能成长，成长的速度有多快，首先取决于他的内动力。职业理想定位直接影响一个教师的成长与发展。那种把教师职业当作工作=挣钱，有班一班，有课上课，流于形式，不根据当代社会发展需要更新自己知识库存，缺乏自我发展、自我成长规划，就会使课堂失去生气和活力，逐渐削弱教师威信和地位，教育教学方式方法陈旧不新，学生丧失学科兴趣甚至产生冷漠态度，这样对政治教学是十分不利的。最终会导致中学政治教师忽略自身专业技能的进一步提高和发展。

2新课改背景下的中学政治教师的角色转换

2.1中学政治教师是学生思想道德的领航人。新课改倡导以人为本精神，把关注的方向放在学生的全面发展上，把思想政治作为学生与教师思想上的交流互动，而不是只注重学生成绩的提高，做到这一点就需要中学的政治教师在教授政治这门学科上要促进学生与教师的交流与互动。作者认为这门课程的教授就是教师与学生之间感情的交流互动，以感情作为政治教育的主要教学手段，按照社会正常的道德观价值观去激发学生的学习情感和学习热情，例如在教学课堂上利用用多媒体技术向学生播放一些能够引领学生正能量和正向价值观的影视作品。当课程讲到法律部分时，政治老师应该按照新课标的要求让学生能够亲身体验到法律对公民的重要性。这时在课堂上可以举办一些法律模拟法庭，用实实在在的例子让学生能够认识到法律的重要性。

2.2中学政治教师是学生自我学习提高的引领者。中学政治教师在教授政治课程的过程中可以运用各种手段和教育资源对学生进行兴趣培训，让学生能够形成良好的学习氛围和学习习惯，真正实现学生在课堂上的自主性地位。作者曾经以去年冬天河北连续多天的雾霾天气为例，倡导学生保护环境，低碳生活，在课堂上全部是学生自我学习，自我提问，有争议的问题大家共同探讨。在这个过程中要注意教师自我的角色定位，教师不是一个高高在上发号施令的领导者，而是要与学生平等、面对面互相探讨，不要以固定的答案约束学生的思想。

2.3中学政治教师是学生心理健康成长的管理者。政治教育的目的不在于取得好成绩，而是通过政治教师与学生的良好互动来完善学生的人格和健康的心理，促进中学生身心的全面发展。现今社会，人们的道德逐渐走向滑坡，一些人生观和价值观被不断的扭曲，导致了许多未成年人的心理健康问题，例如厌学、对抗、虚荣、早恋、自私、冷漠、有杀人倾向等问题。为了能够解决这些问题，中学新课改教材中关于未成年人心理健康的教学计划增加了十多项新的教学内容，划分到政治教学上的教学计划是政治教师能够同学生同时面对他们心理上的问题，能够及时解决学生心理上出现的消极问题，帮他们走出青春期的误区。

2.4中学政治教师是学科研究的带头人。政治作为一门具有鲜明时代特色的学科，注定了要与时俱进，这就对中学的政治教师提出要不断学习新理论，新鲜事物的要求。在学习政治学基本规律和基本方法的前提下，去探索新的教学理念和教学方法。由于国内外政治动态瞬息万变，我国的政治教育在很大程度上跟不上时代发展的需要，这就需要政治教师能够发挥自身的学科优势，自我进修研究，勇做学科带头人，根据不同地区的实际情况不断补充和更新教学内容。

3结语

教师是新课改能否成功的关键之所在，中学政治教师在新课改背景下能否适应自身角色的转变是摆在政治教师面前的一个棘手难题。因此，在新课改的大背景下，政治教师要不断加强自身的思想道德素养、专业素养、教学水平素养。同时，新课改还需为教师建立合理的教学系统，完善教师的培训机制、教师职业规划，促进中学思想政治教师专业角色的快速转化。

参考文献

1王红卫.论新课程改革背景下中学政治教师的角色转变[J].师资，2011(1):8-24

2周良金.扮演新角色适应新课改———浅谈新课程改革下的中学政治教师角色转换[J].池州师专学报，2007.20(2):141-144

3吕守敏.浅谈新课程背景下中学政治教师的专业成长[J].华中师范大学学报，2010(1):90-93

作者单位：贵州省荔波县第二中学