浅析微课在初中物理教学中的应用研究

浅析微课在初中物理教学中的应用研究

倪玉红

倪玉红贵州省遵义市习水县二郎镇中学563000

【摘要】在初中物理教学中，利用微课的形式开展教学，能够有效地提高学生的学习效率，在当前微课教学也已受到了众多教师的关注，微课教学是一种常见的教学辅助手段，能够弥补传统物理教学的不足，为学生提供良好的学习交流平台，本文就结合当前的初中物理教学，分析如何在初中物理教学中应用微课教学提高学生的学习效率，为广大的初中物理教师提供教学上的参考。

【关键词】微课教学；初中教学；物理教学

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）04-184-01

一、研究背景

微课是当前逐渐兴起的一种教学方式，在当前的教育领域，受到了广大教师的关注和应用，它能够将教和学的资源进行有效的整合，在课堂上，教师就可以结合一些教学的重难点知识制作视频，组织学生进行学习，利用微课教学的形式，不仅能够让学生突破学习的重难点，还能够激发学生的学习兴趣，培养学生的主动探究意识，打破传统课堂上枯燥无味的讲解形式，让学生能够主动地投入到课堂中来，可以说微课教学的发展是十分可观的，在课堂上学生们也会不再觉得学习是一种负担，而能够主动的进行学习探究，提高了初中物理教学的质量。

二、在初中物理教学中应用微课教学的具体策略

微课教学，能够有效提高学生的学习效率，对于通过教学活动的效果有着一定的促进作用，在初中物理教学中，微课能够应用到各个环节，与传统的教学方式相比，有着一定的优越性，它调动学生的学习兴趣，让学生真正的主动参与学习。

（一）课前预习环节

课前预习环节是开展初中物理教学的重要环节，在传统的初中物理课堂上，由于学生的预习缺乏教师的科学指导，他们在预习目的不够明确，甚至有一些学生预习之后也不能够了解教学的重点内容，导致学生的预习效率比较低下，在预习之后教师对他们的一些情况也置之不理。而在初中物理课堂预习阶段应用微课教学，就能够有效地解决这一问题。教师就可以提前录制微课视频，对教学课程的重难点进行简单的介绍，让学生对本节的知识有一个大致的了解，在课间的时候教师也能够引导学生对于预习中存在的问题进行总结归纳，让学生提出问题，同学之间也可以进行交流互动解决彼此的疑惑。例如教师在讲解光的色彩这一部分内容时，就可以提前录制好微课视频。在微视频中讲解光源的基本定义，简单的介绍光的色散现象和光的三原色，在短视频里对学生们将要学习的知识进行简单的概括和梳理，让学生能够有明确的学习方向。在第二天上课之前，教师就需要对学生的预习情况进行检查，可以对学生存在的问题进行答疑解惑，这样也能够让学生更加主动地参与到学习中去，在预习阶段，利用微课教学就能够提高学生的学习效果，激发学生的探究欲望，让学生能够明确学习的目标，使得学生更加高效的学习。

（二）课堂讲解阶段

由于物理知识比较抽象，有一些内容单纯的进行讲解，很难让学生深入的认识，特别是一些抽象的物理概念和一些实验性较强的课程，在传统的课堂上，教师都是通过在讲台上演示让学生在课桌上观看，有一些学生由于座位靠后就不能够仔细地观察到整个物理实验的过程，不能够学习掌握其中的细节，不利于他们对物理知识的理解，甚至会让他们形成错误的认识。而利用微课教学，就能够有效地解决这一问题，利用微课视频的形式能够更直观形象地来展示实验的具体过程，即使学生没有看清楚，没有看懂，也可以重复的观看。对于不懂的问题，也能够进行反复的确认，帮助学生突破学习的重难点。除此之外，教师还可以自主的录制视频，通过视频来帮助学生了解实验中需要注意的事项。比如在讲解托盘天平的使用这一部分内容时，教师就需要让学生掌握托盘天平的调节使用方法，因此教师就可以首先为学生介绍托盘天平的构造和使用说明，然后利用微课视频的形式播放具体的操作步骤，讲解每一步需要注意的问题。在观看完毕之后，还可以让学生提出问题，进行现场答疑解惑，然后教师就可以让学生亲自动手进行实验，这样就能够规范学生的实验步骤，让他们在做实验的过程中减少发生错误的概率，从而能够使他们更好地掌握课堂学习的重难点。

（三）课后拓展环节

在初中物理课堂上，复习拓展环节能够让学生对新知识进行巩固，而在传统的课堂上，教师往往是利用习题训练的形式组织学生进行知识的巩固，这样的形式不仅单调无味，还容易让学生产生厌倦心理，并且统一的试题布置方式，也不能够适合每一个学生，使学生能够解决学习中的盲点，而利用微课教学的形式就能够有效地解决这一问题，提高学生的复习效率，让学生根据自己的学习需要反复地播放微课教学视频，对于自己没有掌握的知识点，进行深入的研究和学习。

总结：总而言之，在初中物理教学中，利用微课的形式组织学生学习，就能够突破传统教学模式的束缚，为学生但学习注入了新的活力，使得学生能够更加高效地掌握物理知识，这样的教学形式也符合学生的学习特点，但是教师在课堂上需要注意的是微课教学不能够完全取代教师的教学活动，教师要发挥微课教学的辅助作用，引导学生进行主动地学习，提高课堂教学的效率。

参考文献：

[1]刘寻贝.浅谈微课在初中物理教学中应用的意义与必要性[J].考试周刊,2017(62).

[2]徐志斌.浅谈微课在农村初中物理教学中的应用[J].教育现代化,2017(07).

[3]汪自强.浅谈微课在初中物理实验教学中的应用[J].学周刊,2018.